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1、Unit7Let'sGoSwimming【教学目标】1.知识目标:（1）全体学生能够会读、会写,并能够理解以下单词:slide,warm-up,exercise,lift,arm,bend,knee,toe,into,body,shoulder.（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型:句型:①--Hello.IsKatethere?ThisisLili.—Hi,Lili.ThisisKate.②—Let’sgoswimmingthisafternoon.—Great.2.技能目标:（1）学会使用身体部位的英文单词。（2）能够学会打电话的用语和提出邀请。（3）培养学生听录音并模仿录音的能力.
2、通过创设情境操练所学的英语句子,培养学生的合作精神及合作意识。3.情感目标:（1）能够了解英语在生活中的运用。（2）激发学生的语言学习的兴趣,培养学生积极的语言学习态度。【教学重点】1.词汇:slide,warm-up,exercise,lift,arm,bend,knee,toe,into,body,shoulder.2.句型:①—Hello.IsKatethere?ThisisLili.—Hi,Lili.ThisisKate.②–Let’sgoswimmingthisafternoon.—Great.【教学难点】1.身体部位单词的掌握。2.对①—Hello.IsKatethere?Thi
3、sisLili.—Hi,Lili.ThisisKate.②—Let’sgoswimmingthisafternoon.—Great.这两类句型的掌握及运用。3/3【教学过程】Step1:Warm-up1.GreetingsT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.2.Singasong（设计意图:通过采用与日常会话相关的歌谣进行热身,消除师生间的陌生感,营造轻松活跃的课前气氛,为新课的教授做铺垫。）Step2:Presentation1.Playtheaudio（1）T:Let’slistentothistext.（2）接着教师要求学生模仿课文发音
4、。T:Speakloudly.看谁跟录音读的最像。（3）Listenandspeakagain.T:比一比看谁读的最棒,最像。（4）发音最准确的学生给予奖励。（设计意图:通过听力的形式将其引出,来练习学生听的能力。）2.Playagame（1）T:Now,let’splayagame.教师拿出3张卡片,分别是数字Tutu,Jack,Mike（2）接着教师选出2名学生进行角色扮演,进行情景模拟,模拟Lili打电话找Kate,想约Kate一起出去游泳的情景。（3）表演出色的学生,给予奖励。（设计意图:创设半真实的情景来运用新知识既激发了学生们的兴趣,又起到了承上启下的作用,为下一个教学环节进行了
5、铺垫。)3.Let’sgoswimming（1）展示新单词:slide,warm-up,exercise,lift,arm,bend,knee,toe,into,body,shoulder.（2）老师与学生互动,互相交流。（3）教师放音频,让学生跟读课文。（4）教师详细讲解重点句型,教会学生学会打电话的用语和提出邀请。3/3（设计意图:让学生自己逐步理解重难点句型的含义,可以加深学生的记忆。)Step3:Practice1.师生带领学生朗诵课文,进行口语训练。2.教师展示单词卡片,让学生说出英文单词。（设计意图:让学生巩固这个单元的知识点,熟悉掌握并运用。）Step4:SummaryT:Wh
6、atdidyoulearnfromthisclass?Whocantellme?教师和学生一起总结本课时的教学重点,再次回顾本单元的重点词汇,短语,句型。（设计意图:引导学生总结本课时的教学重点,加深对知识点的记忆,让学生进一步明确本节课的学习内容。）【作业布置】1.课后进行文章听力训练。2.熟读课文,掌握重点词汇及短语。（设计意图:课后巩固,防止学生课后忘记所学内容。）3/3
