Unit 3 What's for Breakfast？_教案2.docx

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1、Unit3What'sforBreakfast?Lesson2【教学目标】1．学习掌握以下句型:—What'sforbreakfast/lunch/dinner?__We/Ihave…forbreakfast/lunch/dinner.2．能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型.3．通过实际练习,提高学生的综合语言运用能力.【教学重点】学习句子:—What'sforbreakfast/lunch?__We/Ihave…forbreakfast/lunch.【教学难点】通过学习,能够用英语灵活运用问答一日三餐的句型.【教学过程】一、学习目标Ⅰ．出示学习目标:1．学习掌握以下句型:

2、—What'sforbreakfast/lunch/dinner?__We/Ihave…forbreakfast/lunch/dinner.2．能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型.3．通过实际练习,提高学生的综合语言运用能力.Ⅱ．学生齐读学习目标,明确本节课任务.二、自主学习Ⅰ．温故知新复习上节三餐饭名称和食物名称的单词.Ⅱ．学习新知2/21．用英语给学生介绍自己的一日三餐吃什么,导入学习新句型.教师出示时间8:00并问学生Whattimeisit?学生答:It'seighto'clockinthemorning.教师说:Oh!It'stimeforbreakfast.Wh

3、at'sforbreakfast?自答:Ihavebread,milkandeggsforbreakfast.用同样的办法介绍谈论午餐、晚餐的句型.2．让学生把自己的一日三餐吃什么写下来,自己练说Ihave…forbreakfast/lunch/dinner.Ⅲ．互助释疑同桌间两人一组一边看着所列的一日三餐表一边练说出句子:—What'sforbreakfast/lunch/dinner?__Ihave…forbreakfast/lunch/dinner.三、展示交流（10分钟）Ⅰ．小组展示在四人一组的小组内问答练习.Ⅱ．班级展示叫几组上讲台表演他们的对话,在全班面前交流展示.四

4、、点拨升华（8分钟）Ⅰ．教师放录音,学生跟读,纠正读音.Ⅱ．学生开火车读句子.Ⅲ．用句子What'sforbreakfast/lunch/dinner?Ihave…forbreakfast/lunch/dinner.来谈论一日三餐.Ⅳ．PartA:Let'stalk.听录音观察图片,回答问题.PartC:Readandmatch五、课堂作业（5分钟）作业当堂清:做配套练习9题.10题.【板书设计】A:What'sforbreakfast/lunch/dinner?B:I/wehaveeggs,breadandmilkforbreakfast.I/wehaverice,chicke

5、n,vegetablesandsoupforlunch.I/wehavenoodlesanddumplingsfordinner.2/2