上天的蚂蚁_教案1.doc

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1、上天的蚂蚁【教学目标】1．认识13个生字，会写5个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。【教学过程】一、复习导入。1．同学们，让我们再次走进童话故事《上天的蚂蚁》，词语宝宝们又从课文中跳了出来，看看你们还认识它们吗？（小黑板出示：）插入云霄身材魁伟仰望试一试鼓励身强力壮连连告退终于充满自信俯下哟2．快速默读课文，边读边思考，课文讲了一个什么故事？抽学生回答。二、学习课文。1．朗读体会通天树的高。师：课文中有一棵树，这时一棵什么树？生：通

2、天树。（师画树）师：这颗树高不高呀？你是从哪些句子知道的？生找到书中原句回答。师：这棵树到底有多高呢？我们来看下面三个句子。（展台出示：有一棵树，很高。有一棵树，很高很高。有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。）请学生分别朗读这三句，从读中体会插入了云霄是多高。师：这棵树除了高以外，还有一个秘密，是什么秘密呢？生：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。4/4师：如果你知道这个秘密，你会怎么想？生：也想爬到天上去看看。2．分角色朗读体会不同人物的性格特点。师：咱们的故事中都有谁也想爬到天上去？生：蚂蚁

3、和巨人。（师贴上蚂蚁和巨人的图片）师：巨人的身材怎么样，你能用一个词语来形容吗？生：身材魁伟。（板书）师：那蚂蚁的身材呢？生：很小很小。（板书）（1）身材魁伟的巨人来到通天树下，他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖，你觉得它会说些什么呢？让我们到第4自然段寻找答案。生：好高哟，要想爬山去根本不可能的。师：来，我们跟着巨人抬头仰望，这棵树这么高，多久才能爬上去啊？也许是一星期？一个月？还是一年？我们不知道，而且还随时有可能摔下来！这个时候巨人心里会感到害怕，谁能再来读一读，读出巨人的害怕？（小黑板出示

4、：好高哟，要想爬山去根本不可能的。）师：这时如果你站在巨人身边，你会怎样鼓励巨人？师：白胡子老爷爷怎么鼓励巨人的？生：试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。学生齐读第5自然段。展台出示：白胡子老爷爷鼓励巨人：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。”仿句：鼓励：“试一试吧，。”师：在生活和学习中你受到过鼓励过吗，你又鼓励过别人吗？试着用这样的句式说一说。学生说各自的仿句，师点评，并完成语文天地里的仿句练习。师：面对白胡子老爷爷的鼓励，巨人师怎么回答的。生：不行，我爬不上去。师：老爷爷想你身强力壮，怎么会爬

5、不上去？于是老爷爷想再次鼓励巨人，谁来扮演老爷爷再次鼓励巨人？生：试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。师：巨人摆摆手说----4/4生：不行，我爬不上去。师：老爷爷想我要鼓励你，这一次要大声地鼓励你，谁来？生回答。师：可是巨人声音越来越小。生：不行，我爬不上去。师：来，我们一起来鼓励巨人，大声地鼓励他。生齐声鼓励。师：这一次巨人边扭头边跑，还是说——不行，我爬不上去。所以巨人师连连告退。（板书：连连告退）（2）巨人终于跑掉了，老爷爷望着巨人的身影很失望。可是在这时，他耳边传来了一个声音，是什么？生：我

6、能爬到天上去！（小黑板出示）师：如果我想告诉别人我想爬到天上而不是别的地方，应该怎么读？师：我觉得我一定能爬到天上去又该怎么读？师：巨人办不到的事，蚂蚁能办的。让我们这些小蚂蚁带着自信一起告诉老爷爷---生：我能爬到天上去！这是一只很小很小的蚂蚁，细心的孩子，拿起笔默读8~13自然段，看看哪些句子说明了蚂蚁小，画上“”。生默读并勾画句子。抽学生说找到的句子。白胡子老爷爷眼前一亮，此时他会想些什么？生回答。师：所以他俯下身问你能行吗？现在老师是老爷爷要找一只坐到最端正的小蚂蚁。你能行吗？师：问所有的小蚂

7、蚁，你长得这么小，能行吗？生齐回答：我能行。师：老爷爷听出来了这是一只充满自信的小蚂蚁？（板书：充满自信）蚂蚁这么小为什么这么自信？我们一起到最后一个自然段寻找答案。看看蚂蚁它自己是怎么说的？生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！小蚂蚁可不是说着玩的，它边说边开始爬树了，开始了它漫长而艰难的行程，可是通天的路上不会一帆风顺，它会遇到哪些困难呢？4/4学生自由发言。师：遇到这么多的困难，小蚂蚁会停下来吗？生：不会。师：它会告诉自己什么？生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！（小黑板出示）

8、师：正午的太阳晒得小蚂蚁火辣辣地，可是它没有停，它告诉自己——生齐答。狂风吹得大树哗哗地响，可是它没有停，它坚定地告诉自己——生齐答。倾盆大雨从天而降，它还是没有停，它一次又一次地告诉自己——生齐答。狂风夹着暴雪打在身上，它还是没有退缩，它非常愉快地告诉自己——小蚂蚁战胜了一切困难，勇敢、坚定、充满自信地往上爬，多努力多自信多勇敢地小蚂蚁，等待着它的将是成功。回头看看巨人，面对同一棵树同样的困难，巨人却连连告退，等待着它的只能是失败。学习了这篇课文，在以