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《Unit 4 Can I use your pencil,please_教案2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4CanIuseyourpencil,please?【第二课时】【教学目标】（一）语言目标1．词汇:能听、说、读、写新单词borrow,use,Englishbook,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue.2．句型:能基本运用“CanIborrow/useyourpencil,please?”/“Yes,hereyouare.”/“Thankyou.”/“Youarewelcome.”（二）应用目标1．运用句型“CanI…?”表达个人的需求,并能礼貌地回应.2．能在生活情境
2、中运用英语解决问题.如擦黑板时,需要刷子,该怎么说;画线条时,需要尺,该怎么说;在“makekite”情境中,体会在制作风筝的过程中需要帮助时,该怎么运用“CanI...?”寻求帮助等.3．能给相应的图片标上序号.【教学重难点】1．重点:运用句型“CanI…?”表达个人的需求,并能礼貌地回应.在阅读中,能给相应的图片标上序号.2．难点:能在生活情境中运用英语解决问题.如擦黑板时,需要刷子,该怎么说;画线条时,需要尺,该怎么说;在“makeakite”情境中,在制作风筝的过程中需要帮助时,要能运用“CanI...?”寻求帮助.【
3、教学准备】单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/Revision)1．GreetingsT:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Miss…4/42．Game:Bingo以B部分为复习内容,教师按任意顺序报9个单词,要求学生随意将单词听写在九宫格内.然后教师任意报3个词,学生在相应的单词旁打上叉,如果叉在一条直线上,游戏则成功,该学生可以说:“Bingo!”如:borrow×dictionaryglueChinesebook
4、Englishbook×eraserusepencilmarker×这个游戏让学生对练习的内容不感陌生,而且极富激情和成功的喜悦.如果学生不会听写,那就降低要求,改为摘抄词汇,对于程度较低的学生来说,也熟悉了一遍单词.II.新课呈现（Presentation）1．教师出示黑板刷、尺子、书本、铅笔等实物,让学生用“CanI...?”回应教师的要求.T:Cleantheblackboard,please.S1:CanIhaveabrush?T:Yes.Hereyouare.S1:Thankyou.T:Drawaline,pleas
5、e.S2:CanIhavearuler?T:Yes.Hereyouare.S2:Thankyou.T:Readthedialogue,please.S3:CanIhaveanEnglishbook?T:Yes.Hereyouare.S3:Thankyou.…除了教师向学生发出指令外,学生之间也可以进行对话.2．Workinpairs在小组范围内创造性地操练以上对话,教师要鼓励内容不同的、有新意的对话.3．Showtime小组上台展示.本环节采用“任务驱动式教学法”,让学生在“做事”的过程中,接近真实的生活,玩得开心,学得有趣,
6、在不知不觉中已经练习完C部分.III.阅读拓展（Let'sread）4/41．Pre-reading有条件的学校可以播放一段制作风筝的VCR.学生在观摩当中,逐步体会制作风筝所需要的物品该怎么用英语表达.不能播放VCR的学校,可以现场请有手工特长的学生简单制作一个小型风筝.先要准备好风筝骨架、薄纸、马克笔、铅笔、尺等所需物品.观看VCR前或学生展示制作风筝前提问:（1）Whatishemaking?（2）Whatdoesheneed（需要）?Helpthemtoanswer:（1）Heismakingakite.（2）Hene
7、edspencils,glue,markers.回答问题后,要求全班在D部分阅读文段中画记以上关键词,帮助学生熟悉课文和关键词.2．While-reading（1）Readthedrillcards将6个句子分别做成6张句卡.每出示一个句子请一名学生来读,然后表演出来.Davidwantstomakeakite.（做制作风事状）CanIborrowapencil,Amy?（做指着铅笔状）CanIhavesomeglue,Jane?（做指着胶水状）CanIuseyourmarkers,Lily?（做指着马克笔状）Canweloo
8、katyourkite,David?（做看风拳状）It'sanicekite!（做夸奖状）（2）Readbyyourselvesandnumberthepictures.（3）Checktheanswers.按图片顺序,请学生将句卡依次粘贴在黑板上.这样图文结合,一目了然.顺
