资源描述：
《2019统编（新部编）版一年级上册语文（教案2）5 g k h.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5gkh教学目标： 1.正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写. 2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法. 3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字. 4.正确朗读儿歌《说话》.教学重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读.教学难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读.教学建议：一、字母教学 1.读准音. （1）发音指导. g、k、h都是舌根音,区别在于ɡ、h是不送气的,而k是送气的.教学时教师除了
2、做好发音示范外,还可以采用辅助法进行教学.如,发音时可以让学生把手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱：ɡ不送气,因此手心感觉不到气流；k送气,而且气流较强,发音时嘴唇的感觉和t相似,有麻麻的感觉,放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击；h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出,但不强,所以手心感觉到的气流明显比k弱. （2）编儿歌练发音. 教师要利用情境图中与ɡ、k、h发音相似的“鸽、蝌、喝”编成儿歌,还可以联系学生平时熟悉的一些事物、动作的读音,编一些容易上口的顺口溜,帮助学生掌握3个声母的发音要领.要引导学生联系之前学
3、过的“禾”字来掌握h的发音. 2.识记形. （1）观察字形. 除了引导学生从情境图中花环、水草和蝌蚪的组合、椅子的侧面等帮助记忆ɡ、k、h的形体外,还要引导学生充分发挥想象来记忆,教师在课前也可以收集一些图片帮助学生记忆. （2）书写字母. 声母ɡ、k、h书写指导时,要注意两个新的笔画名称,“”叫竖左弯,“”叫左斜右斜.教师可边示范边讲清字母书写的笔顺和在四线三格中的位置. ɡ两笔写成,占中格和下格.书写时要注意“”的竖要写得直.k两笔写成,占上格和中格.书写时注意“”是一笔完成. h两笔写成,占上格和中格.
4、书写时要注意第一笔竖要占到上格,和n的字形区分开来.二、拼读教学 1.两拼音节.教师要引导学生运用前面所学的方法自己拼读两拼音节,先个体拼读,然后和同伴互相评议.对学生不易区分的ɡù、kǔ、hǔ,教师要加以重点指导.拼读练习时,要和学生熟悉的汉字、事物联系起来,也可以进行适度的拓展,增强趣味性.如：2.三拼音节.这是学生第一次接触三拼音节,拼读难度较大.教师要借助拼读示意图讲清拼读规则,然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字,帮助学生正确拼读,降低难度. 三拼音节的拼读方法有3种： （1）三拼连读法.即课
5、本上三拼示意图“g—uā→guā”提示的方法.教师可以借助口诀讲清拼读规则,然后在具体事物或图片的帮助下让学生通过反复多次拼读操练,掌握拼读方法.这一方法学生学习的过程比较慢,但是一旦掌握后拼读速度比较快,有利于今后提高借助拼音阅读的速度. （2）声介合母拼读法.利用两拼音节的方法分解三拼过程,先把声母和介母拼读在一起,再和后面的韵母相拼.如,ɡuā的拼读过程可以这样分解： g—u→gu g—uā→guā （3）介韵合母拼读法.先把介母和韵母拼起来,合成一个音,再用声母和这个音拼出音节.如,ɡuā的拼读过
6、程可以这样分解： u—ā→uā g—uā→guā 教师可以根据拼读教学习惯的不同,或是班级学生学习拼音的具体情况,灵活选用其中的一种拼读方法进行教学.三、词语和识字教学 1.词语. 教师引导学生在单幅图说话的过程中带出两个词语“画画、打鼓”,联系图画理解意思.然后,教师指导学生借助卡片正确拼读音节,特别要指导读好“huàhuà”的三拼音节及“dǎɡǔ”的三声连读变调. 2.识字. 画 除了课本中的插图,教师还可以让学生说说自己看到过的“画”,并向同学介绍自己擅长画的事物,在交流中让学生自己体会：“
7、画画”一词中前一个“画”表示动作,后一个“画”是指“图画”. 打 教师引导学生借助插图理解“打鼓”的意思后,还可以出示“打排球、打篮球、打乒乓球”等活动图片,让学生在说话的同时发现这些活动都是需要用手完成的,引发学生联想一些由“打”组成的词：打水、打扮、打伞……四、儿歌教学 儿歌《说话》用拟人的手法描摹了大自然中一些事物的声音.教学的重点是巩固本课新学音节的拼读.教师可以先放手让学生拼读已学的音节,圈出不会读的生字,通过伙伴合作的方式进行复习检测,然后再由教师或同伴带读,反复朗读.基础比较好的学生,可以试着续编儿歌.五
8、、问题提示★ɡ、k、h是舌根音,由于发音部位靠后,变化细微,学生无法从老师的示范中直观感知其正确位置,如何解决？ 教学时,可以分以下步骤：（1）发音示范.（2）动作演示.帮助学生直观感知ɡ、k、h的发音部位：双手手心向下,平行前伸.左手在上,手心代表口腔上腭,右手在下,手背表示舌面.右手像跷跷板一样指
