Unit 2 I've got a stamp from China._教案1.doc.docx

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1、Module6Unit2I’vegotsomestampsfromChina．【教学目标】知识与技能I’vegotaknifeandforkandchopsticks.I’vegotsomestampsfromChinabutIhaven’tgotanystampsfromCanada．过程与方法1．Teachthetextwiththetaskbasedmethod．2．Doasurveybycooperativelearning.3．Chantthechantpart.情感、态度和价值观谈论个人所拥有的物品等【教学重难点】重点I’v

2、egot句型难点复合句的表述（用and和but）【课时安排】1课时【教学过程】一、导入1．热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。2）读本模块的单词。2．导入：请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。要求这名学生一边变魔术—边说：“Ihavegota…?”然后老师向几位学生提问：“Whathashegot?”要求学生如实回答。2/23．活动一：课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。学生可选择画出或写出单词。如：邮票,餐具,书籍,玩具,宠物,颜色两人一组开展活动。让生通过提问的方式去

3、猜测别人所拥有的物品有哪些。并完成下表。画出或写出你同桌拥有的物品：运用句型：Haveyougotaknifeandfork?Haveyougotaknifeorafork?…二、探究新知1．用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。老师提出问题：Hasthegirlgotaknifeandforkorchopsticks?HastheboygotaChinesekiteoraJapanesekite?HasthegirlgotabookaboutAmericaorabookaboutChina?Hastheboygotstampsfr

4、omChinaorstampsfromCanada?Howdoyouknow?3．再放录音，让学生看图听。跟录音朗读。练习几遍后，两人一组展开对话。三、巩固新知学习SBUnit2活动4的韵诗。先放录音，让学生听韵诗，从整体上把握韵诗的大意和节奏。然后请学生一句一句地跟读，老师一行一行地向学生讲解韵诗的意思。再听录音。老师提示学生注意押韵的单词，以便学生更好地掌握这首韵诗的韵律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韵的，第二段的“Sue”和“too”是押韵的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’结尾，韵脚是相同的。

5、将诗歌重复两三遍，鼓励学生根据诗歌内容做出相应的动作。四、小结本单元巩固了I’vegot句型及复合句的表述（用and和but）。【板书设计】Unit2I’vegotaknifeandforkandchopsticks.I’vegotsomestampsfromChinabutIhaven’tgotanystampsfromCanada．2/2