Module 6 Unit 2 I've got a stamp from China

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1、Module6Unit2I’vegotastampfromChina.教案一、教学目标1、知识目标1）运用句型：sb.have(has)got…谈论个人所拥有的物品。2）掌握单词：fork,knife3）理解和掌握句子：I’vegotaknifeandforkandchopsticks.I’vegotsomestampsfromChinabutIhaven’tanystampsfromCanada.2、技能目标谈论个人所拥有的物品3、情感目标用英语讲述中外文化差异，培养学生的学习兴趣。二、教学重点、难点1、重点1）运用句型：“sb.have(has)got…”

2、谈论个人所拥有的物品。2）掌握单词：fork,knife3）理解和掌握句子：A.Haveyougota...?B.I’vegotaknifeandforkandchopsticks.C.I’vegotsomestampsfromChinabutIhaven’tgotanystampsfromCanada.2、难点1）运用句型：sb.have(has)got…谈论个人所拥有的物品。2）了解流利朗读句子的重音。三、教学过程1、复习回顾1）欣赏本课的Chant，随后教师展示学生制作的postcard。2）出示一个箱子，从箱子里逐一拿出chopsticks，aChin

3、esekite，aJapanesekite，abookaboutAmerica，abookaboutChina，stamp等物，复习单词并板书。【设计意图】复习句型I’vegota…and/but…首先复习上节课所学的重点内容，通过提问引出本节课的新知识。T:Look!Ihavegotamagicbox.What’sinit?Let'ssee.Somechopsticks.I’vegotsomechopsticks.Somestamps.I’vegot…Ss:somestamps!T:andsomechopsticks.I’vegotsomestampsand

4、somechopsticks.Ss:I’vegotsomestampsandsomechopsticks.T:Whowanttotry?S1:AbookaboutAmerica.I’vegotabookaboutAmerica.S2:AbookaboutChina.I’vegotabookaboutChina.T:So,wecansay:I’vegotabookaboutAmericaandabookaboutChina.Ss:I’vegotabookaboutAmericaandabookaboutChina.S3:Somestamps.T:Ihavegot

5、somestampsfromChinabutIhaven’tgotanystampsfromCanada.板书：I’vegot…and…I’vegot…but…【设计意图】通过游戏活动，小组比赛等活动为学生营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供自我发展的空间。2、呈现与导入1）教新词：fork/knife由以上活动，引出新词，进行单词的拼读，操练，并板书。2）教师扮演成一位魔术师，拿一个空箱子，先向学生展示一下，表示箱子是空的，而后拿着箱子在讲台上转一圈，并在箱子转到讲台的内侧时，迅速的把东西塞进箱子里，然后问学生：

6、CanyouguesswhatIhavegot?引导学生用：Haveyougot…提问。第一次在箱子里放1样东西，第二次放2样，教授句型：Haveyougot…or…T:Oh,theboxisempty.Don’tworry.One,two,three!Nowguess,whathaveIgot?S1:（在教师的引导下）Haveyougot…T:Yes!I’vegot...（板书：Haveyougot…）Ss:Haveyougot…?T:（在箱子里装入fork,knife）WhathaveIgot?S2:Haveyougot…Haveyougot…T:Youc

7、ansay:Haveyougot…or…?Ss:Haveyougotknifeorchopsticks?在上篇课文中，Laura很想与Sam和Amy成为笔友，她还从Darning那里得到了Amy和Sam的通讯地址。今天，Sam和Amy真的收到了一张来自美国的明信片。没错．这张明信片就是Laura寄来的。让我们一起看一看Laura在明信片上写了些什么。【设计意图】通过游戏活动，小组比赛等活动为学生营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供自我发展的空间。3、学习课文1）用录音呈现Listenandread环节中的内容。老师

8、根据课文内容提出简单的理解性问题，例如