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1、Unit2ClothesLesson1【教学目标】1．知识目标（1）能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater,coat,too,small,cool,love,能听、说单词lovely,Hh,Ii,Jj,Kk四个大小写字母的书写形式,及其发音.（2）能听懂、会说、认读与描述衣物相关的句型:“Ihaveanewsweater.It's…”2．能力目标能在生活中运用本课的词汇和句子,会运用本课知识描述自己和他人的衣物.3．情感目标培养学生将知识用于现实生活的能力和合作精神.借助情境适时的对学生进行情感教育,教育学生养成保管物品、整理物品
2、的好习惯.【教学重难点】重点:1．能正确认读和书写字母H~K.2．能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater,coat,too,small,cool,love,lovely,并能结合句型灵活运用.3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型:“Ihaveanewsweater.”难点:1．能运用所学句型描述自己及他人的衣物.2．trousers的发音.【教学准备】课件、字母卡、单词卡、学生提前准备春节家长给自己买的新衣服、衣服小图片【教学方法】听说结合法、情境教学法【教学准备】单词卡片、字母卡片,班班通,自制课件3/3【教学过程】Ⅰ．War
3、ming-up1．Greetings.2．Haveachant.利用上学期颜色身体部位的韵律诗来导入下面的教学.3．Revision.利用学生手中的多种学习用具、颜色以及刚才韵律诗中的句子进行问答.What'sthis?It'sapencil.Whatisred?Thepencilisblue.4．Newwords承接复习部分,教师利用提前准备好的毛衣来进行教授新单词“sweater”.在教授sweater时,结合前面学的单词head,bread,breakfast,重点引导学生字母组合ea的发音要准确.5．Newsentence在教授s
4、weater之后,直接呈现句子Ihaveanewsweater.并多次教授学生句子的读法.6．ThetextⅡ．Presentation1．提出问题LiMingwantsanewsweater,why?播放课文CD,让学生带着问题看CD,之后小组进行讨论答案.出示答案:LiMing'ssweateristoosmall.继续教授新单词small,too,提醒学生注意al的发音.2．再次播放CD,并提出问题:WhatdoesLiMingsay?WhatdoesJennysay?学生回答问题后,教授新单词cool,强调oo的发音.3．继续提问
5、:DoesLiMinglovehisnewsweater?在提问题过程中教授新单词love,由love一词引出lovely这个单词.4．利用实物教授coat一词,强调oa组合的发音,联系句子LiMing'scoatisnew.Jenny'scoatislovely.再次形象地展示coat和lovely这两个单词的含义.5．教师在黑板上相应的板书新单词和句子,突出重点.7．教师利用自己的衣服或者是学习用品示范小对话,让学生模仿创造小对话:Ihaveanewpencilsweater.It'snice.It'sred.It'slovel
6、y….8．利用提前准备的衣服进行引导,呈现出活动二的对话,ThisisLiMing'ssweater.It'sblueandwhite.It'scool.It'slovely.并让学生进行模仿,小组、同桌进行模仿练习.9．自创韵律诗把整节课的重点单词归纳在里面.Lovely,lovely,whatislovely?Mycoatislovely.3/3Cool,cool,whatiscool?Yourcoatiscool.Small,small,whatissmall?Mysweaterissmall.Nice,nice,whatisni
7、ce?Yoursweaterisnice.教师先教授,学生集体说,然后分成各种各样的小组练习.Ⅲ．Practice1．课件提示进行仿跟读课文,提醒学生注意新单词的发音.2．全班、男女、小组、同桌等形式机械替换操练句型.3．教师进行示范,以小组为单位,分角色进行课文的展示.Ⅳ．Consolidation1．教师引导学生同桌两人进行交流,一人说自己的物品,另一人进行对这个物品进行描述,可以是衣服,也可以是自己的学习用具.2．教师示范,让利用学生自己带的衣服、学习用品等物,各小组成员间彼此独立介绍自己以及小组的衣物或学习用品.Ⅴ．Letters
8、1．利用CD及字母卡逐个出示四个大小写字母,让学生们模仿正确的发音,及时纠正学生发音不准确的字母.2．利用CD规范呈现这些字母的大小写的手写体形式,并讲解正确的书写格式,采用学生空书形式来教授
