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1、Unit2ClothesLesson3【教学内容】Unit2的话题是“Clothes”,“Lesson3Whosecoatisthis?”的语言功能是谈论衣物所属关系,学习任务是学习词汇:“whose,jacket,trousers,these,they”和句子“Whosecoatisthis?It'smyjacket.Whosetrousersarethese?They'rePeter's.”【学情分析】上两课时已经学习了有关衣物的单词sweater、coat、cap、jacket,本课谈论衣物的所属关系,针对已有知识进行拓展,加深学生对知识的进一步理解.句型的难度有所
2、增加,因此需要处理好新授前的知识梳理和巩固训练.【教学目标】（一）知识目标1．能正确认读和书写字母L~N.2．能听懂、会说、认读相关单词these,they,并能结合句型灵活运用,听说单词trousers.3．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型:“Whosecoatisthis?It'smyjacket.Whosetrousersarethese?They'rePeter's.”（二）能力目标能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系.(物主代词及所有格形式)（三）情感目标借助情境适时的对学生进行情感教育,教育学生养成保管物品、整理物品的好习惯.【教学重难点】重点:
3、三会词汇these、they句型“Whosecoatisthis?It'smyjacket.Whosetrousersarethese?They'rePeter's”.能正确认读和书写字母L~N.难点:能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系.(物主代词及所有格形式)【教学准备】课件、单词卡、字母卡【教学过程】3/3Ⅰ．Warming-up1．Greetings.2．Singthesong“Whataretheywearing?”教师一边领唱一边领做相应的动作.3．Freetalk.Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn't.(用所学的衣物进
4、行问答,先师生对话进行示范,然后让同位之间进行两两问答)Ⅱ．Presentation1．Leading-in课件出示GuoYang的外套,逐一问学生Isthisyourjacket?学生都回答:No,itisn't.然后问Whosecoatisthis?Let'swatchthevideo.2．Watchthevideo,thenanswer:Whosecoatisthis?引导学生回答:It'sGuoYang's.学习单词:whose(利用卡片,集体读,开火车读,个人读)讲解所有格GuoYang's.Chant:Whosecoat,whosecoat,whosecoat
5、isthis?GuoYang's,GuoYang's,It'sGuoYang's.3．Watchthevideoagain,thenanswer.Whosejacketisthis?引导学生回答:It'sLiMing's.Whosetrousersarethese?引导学生回答:They'rePeter's.学习单词trousers,these(利用折起一条裤腿的图片学习trouser,再将裤腿放下来,学习trousers,利用卡片学习these),强调单词发音.Chant:Whosetrousers,whosetrousers,whosetrousersarethese
6、?Peter's,Peter's,they'rePeter's.（1）Listenandrepeat.（2）Readthedialogueinpairs.Ⅲ．Practice1．请学生分组模拟课文情景进行演练,然后戴头饰分角色表演.2．Let'stalk.(出示课件,教师示范,然后同位练习)Ⅳ．Consolidation1．用课件快速出示一些学生熟悉的明星,让学生记住,然后逐一出示明星的衣服,3/3让学生猜衣服是哪个明星的.练习句型问答:“Whose…isthis?It's…”2．请学生四人一组仿照课文内容进行对话.四个人中选一个人当组长,课前在自己的小组内,收集组员的一
7、些文具放在塑料袋里,课上拿出一件来问“Isthisyour…?Whose….isthis?”,其它组员回答“Yes,itis/No,itisn't”“It's…”Ⅴ．Letters1．利用字母卡逐一出示三个大小写字母,让学生们模仿正确的发音,并板书,让学生跟着老师书写,练习字母的写法.2．采用找朋友的游戏方式带领学生认读记忆大小写.Ⅵ．SummaryAsksomestudentstosaywhattheyhavelearnt.【作业布置】1．Listentothetapeandfollowit.2．在小组内进行一次失物招领,用
