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1、Unit11Agirlandthreebears【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知识目标:能够听、说、认读写单词bed,bread,chair,house,tie等,能够将词组与平时生活相运用.2．能力目标:能够在认识单词的基础上,熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用,不会将单词记错.3．情感目标:在通过身边事物单词的学习,激发学生学习兴趣.【教学重点】能够听、说、认读单词bed,bread,chair,house,tie并且能够熟记所学句子.在问答题目练习中能够及时反应,运用单词组成句子回答问题.在众多物
2、体中准确辨认单词.【教学难点】单词与句子的结合运用较为难,新识得单词较多,不利于运用.【教学准备】ppt课件,教案,卡片.【教学过程】Step1PreparationLead-inT:大家以前大多都听过什么故事?S1:…（老师开场提问学生问题）（设计意图:通过提出问题让学生独立思考发现问题答案.培养学生反应力,提高学生的注意力.）Step2PresentationLet'sgettolearnsomenewwords教师展示新学单词的图片（bed,bread,chair,house,tie）,同时配上单词及意思,6/6让同学跟随老师大声
3、学读单词,同时将图片与相对应单词相熟悉对应.在将单词与句型相结合起来,不断操练单词的熟悉度.（设计意图:通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物,了解单词的意思,此时学生在脑中有一个直观的映像,对所学到的东西有一个更加直接明了理解,能够让同学们能够在理解的基础上记忆,重复朗读单词可以练习学生的发音,避免哑巴英语教学.）Step3Practice做一个游戏.1．名称:看图写单词游戏的目的:培养学生初步的英语思维能力,学生书写单词的能力.游戏的准备:画有我们所学的单词的卡片.游戏的具体操作:游戏开始前,进入带读阶段,这里带读的过程就
4、是一个熟悉的过程具体的操作可以参考前面游戏的输入.这是个让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把须复习的单词的一套卡片贴在小黑板上,当完成了带读后,教师按照前后左右四个人为一组分组,进行分组比赛.比赛开始,教师将小黑板挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多,最正确的组获胜.这个游戏其操作的趣味性就在于速度,开始可以给两分钟,到最后就是比看哪一个组的时间最短了.同时为了体现合作学习的重要性,学生同组的可以互相帮助,共同进步.注意事项:（1）这个游戏可以说是比较难的,那么对于难的游戏,我们如何能
5、够让学生接受呢?那么就是充分利用学生的竞争意识,淡化我们的教学痕迹,真正的实现变我要他学为他要学.（2）这个游戏最主要的就是调节就是时间的控制,教师一定要在时间的把握,时间的调节,节奏的把握方面下工夫.2．学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全.并且正确的联系单词.要运用之前所学知识.（设计意图:学生通过游戏,最大化的利用句型,同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中.将学习与游戏相结合,极大的激发了同学们的学习兴趣.）Step4HomeworkFinishthepaperwithyourclassmates.【第二课时】
6、【教学目标】6/61．通过看、听和复读复习本课故事内容;2．根据故事内容小组自己改编故事,3．复述故事内容.【教学重点】1．改编故事内容并表演;2．根据故事内容进行复述.【教学难点】复述故事内容.因为平时学生对人称（第一人称,第三人称）的概念以及单数第三人称行为动词的结构比较难掌握.步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Warming-up帮助学生进入学习状态让学生看听读各课的Let'senjoy.看听读Let'senjoy部分.播放课文光盘第一步第二步让学生通过看光盘复习一遍故事内容师生根据故事内容进行问答.（板书一个类似思维
7、导图的结构图）播放光盘,让学生看听读故事.What'stheweatherlike?Let'sgoout,OK?Oh,I'mhungry.Iwantsomebread.Areyouhungry,too?I'mthirsty.Iwantsomemilk.Areyouthirsty,too?看光盘听读故事.It's…OK.Yes/No播放光盘.6/6第三步第四步第五步让学生表演故事小组改编故事人物和动物,同时其它食物都可以自选.Ilikeahardchair.Doyoulikeit,too?Ilikeahardbed.Doyoulikeit
8、,too?让学生小组自己分配角色表演故事.（给每组分发相应的食物图片）让学生各个小组自己改编故事人物和动物,同时其它食物都可以自选.鼓励学生大胆说,要充分发挥每个人的想象力,老师给予相应的辅导.给学生画出思
