英语人教版九年级全册定语从句的复习.docx

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1、定语从句复习教学设计一、教案背景及教材分析：本堂课是在学生学习完整个初中英语后复习内容中的一部分。定语从句是初中英语重要的语法之一，它既是重点也是难点，是学生平时最常接触的，它在各个题型中无所不在。因此，复习好定语从句是十分必须的。这是一堂初三下学期的语法复习课，内容是定语从句的复习。因为这个语法项目是初三学过的语法内容，在平时的练习中也经常地接触，所以学生对该语法比较熟悉。但是由于时间间隔长，所以某些语法点及其特殊用法可能有点模糊。二、教学重点和难点重点:进一步明确定语从句的概念，熟练掌握定语从句

2、中的先行词和常见引导词的用法难点:（1）让学生积极加入到课堂情景，总是带着问题去研究；带着疑问，为了用而大胆讨论；（2）灵活运用不同引导词引导的定语从句三、教学目标结合本课的内容和其在英语教学中的地位，我把本节课的教学目标特定如下：1进一步明确定语从句的概念，熟练掌握先行词及其常见引导词。2灵活运用不同的引导词引导的定语从句，解决学习问题。3能运用所学定语从句谈论自己的日常生活，描绘自己的生活，从而体验生活的乐趣四、教学方法1、教学方法为达成上述教学目标，本人运用任务型教学途径，围绕教学内容，尽可能

3、提供训练学生技能的机会，开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考的相结合。2、教学工具：多媒体——播放幻灯片，学生生活照片和学校校园图片进行直观教学，激发兴趣，调节学习疲劳，缓解学习压力，提高学习动力。五、学习方法《新课标》指出“应让学生掌握英语学习的基本方法，养成自主学习的习惯”、“为继续学习和终身发展打好基础”。所以，在学法上以学生养、练能力为出发点。1、自主学习法：为了培养学生的综合语言运用能力，提高学生用英语进行思维和表达的能力，设置一些学生易于回答的问题，让每一个学生都主动参与。2

4、、合作学习法：为了提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，通过分组讨论、学生互动来完成。3、探究式学习法：促进学生实践能力和创新思维的发展。为此，在重点的把握上，采用同学之间合作探讨的方法。六、教学过程1导入：介绍考纲中对定语从句的考察内容及其在从句中的重要性。2展示几张校园图片，引出句型：Ourschoolisaniceplace_______wealllike.3通过例子分析定语从句句子成分。主语、宾语、定语、状语。4展示两组学生上体育课给他们拍的照片。引出先行词是人的定语从

5、句。5引出定语从句的概念。6再通过展示学生和任课老师的合照，以及我女儿画的画，来引出两个例句，先行词分别是人和物的句子，都是由两个简单句合并成的复合句。7分析定语从句的结构：先行词，关系代词，以及作用。通过例子联系定语从句的用法。8只能用that或which的特殊情况。9习题练习。10立志名言，进行鼓励。