UNIT 1 PARTS OF MY BODY Lesson 4_教案1.docx

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1、Unit1PARTSOFMYBODYLesson4【教学目标】1．单词。（1）听懂、会说并认识表示身体器官的单词。（2）接触、理解单词。2．句型。（1）学习发指令的祈使句。（2）继续巩固使用指令用语。【教学重点】1．学生对于单词head中的“ea”字母组合/e/的音。2．连续发出两个指令。【教学难点】1．动词nod和shake的含义容易混淆。2．听力检测要准确完成五幅图有难度。【教学准备】1．课文图片。2．录音机、单词卡片（教师自制）。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入新课。问候热身。（1）教师与学生打招呼，使用“Goodmorning!Goodafternoon!Hello!Hi!”

2、等相互问候。（2）操练其他的日常交际用语。复习巩固。（1）关于身体器官词汇复习。教师可用闪现图片、听音指动物玩具的眼睛、鼻子、耳朵等方式或游戏复习本单元前三课所学的关于器官的词汇。3/3（2）通过听指令做动作，复习发指令的祈使句，及时复习，克服遗忘，教师也可以借助该活动自然导入新内容的学习。2．听一听，看一看，说一说。学习单词head。（1）以旧引新。教师承接上一环节的活动，用“Touchyournose/ear/ears/eye…”等指令语，让学生做动词后，马上说“Touchyourhead.”。学生可能会突然做不出动作。（2）呈现新知。教师手指自己的头问学生“What’sthis?I

3、sitanose/anear/aneye?”等，学生回答“NO.”。这时教师指着头说“Yes,it’sahead.Head.Head.Head.”，并板书单词head。（3）看图理解。请学生打开书，看P8第一项中的图1，指着图片听录音。学生看图、手指自己的头，跟着录音说“head”。（4）发音练习。学生再一次听录音并跟读，再相互读该单词。教师请部分学生看动物玩具或相关图片，也可投影出示小朋友照片，问“What’sthis?”。学生用英语回答“Head”。教师根据发音情况进行纠音，注意head中“ea”组合发/e/音，口型不要大，避免读成/æ/。（5）运用巩固。教师或学生发指令“Touch

4、yourhead/nose/ears.”其他学生听指令做动作。（6）同伴操练。请一名学生到前面发指令“Touch…”并做示范，下面的学生听指令做动作。之后进行小组内操练活动。也可以让学生两人一组进行发指令、做动作的练习。学习动词nod，shake和句子Nodyourhead.Shakeyourhead.（1）教师请学生看书，猜一猜画面中女孩在做什么，模仿她的动作演一演，做一做，启发学生在参与中体验动词nod和shake。（2）如果部分学生感知不明显，可请理解准确的学生上来做nod和shake的动作。教师发指令“Nodyourhead.”并重复说“nod,nod,nod”，全班同学一起做点

5、头的动作。之后再以同样的方式做摇头的动作shake。（3）动作和语言匹配。教师可以指着自己的眼睛问学生“Isthismyeye?Arethesemyears?”等，学生会说出“Yes”。这时教师边说“Yes”边点头，帮助学生理解“Yes”是表示同意、肯定的意思，并辅以“点头”的动作。用同样的方法介绍“No”，并带领学生做点头说“Yes”，摇头说“No”的游戏，深化学生的理解。3．做一做。游戏操练。（1）教师或学生说词，学生听单词做nod或shake的动作。（2）Simonsays。用“Simonsays,touch...Touch…/open…/close…/nod…/shake…”，做

6、练习反应的游戏，及时巩固。3/3学习祈使句。（1）学生听录音，感知两句连说的指令语“Nodyourhead.Say'Yes'和Shakeyourhead.”。（2）再听录音，跟录音模仿说出句子。为提高学生句子表达的能力，教师可以先请学生说两句中的第一句，再说第二句，之后讲两句连起来说，提高表达的准确性和熟练程度。（3）请学生听录音，并做出相应的动作，通过动作准确表达“nod,yes,shake,no”的含义。（4）学生四人一组，由其中一人发指令，其余学生快速反应，做动作。做错了动作就出局，看谁能坚持到最后。为适当提高难度，可要求学生在接受指令做动作的同时，快速、大声、正确地重复指令。3/

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