Lesson 14_教案1 (6).docx

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1、Lesson14【教学目标】1．能听、说、认读in、on、under并理解词义。2．听懂含有方位词的几个指令，并按指令做动作。3．运用新句型描述物体的位置。4．在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。【教学重难点】本课时教学重点是能听、说、认读几个方位词并运用新句型描述物体的位置。听懂含有方位词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是正确运用in、on、under描述物体的位置。【教学过程】为落实本课目标，我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用1．组织教学，创设氛围《英语课程标准》指出：激发和培养

2、学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，是小学英语教学的基本任务。因此，在热身的时候，我主要设计了：（1）学生日常口语会话展示。（2）Listenanddo:教师发指令，学生做动作：通过学生听听做做活动,创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成“课未始，而趣已成”的境界。2．创设情境，导入新课。《课标》同时指出：养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务之一。这堂课的第二个环节设计为“创设情境，导入新课”。A．以旧带新，自然引入,我设计了：以实物引入课题(ca

3、r)T:What’sthis?It’sacar.Whereismycar?It’sonthebook.在复习旧知识的同时为引出新知识做准备。这样进入下一个环节：B．分散难点，及时巩固紧接着上一环节看图片说单词，展示课件：T:Whereistheruler?Itison/inunderthedesk.教授新单词on.in.under.desk.chair。教师边说边做动作：ononon!Therulerisonthedesk.同样的方法学习in和under。利用对比的方法，并辅以手势让学生理解新单词的意思，增强他们的感性认识，并感知句型“Iti

4、son/inunder…”，做到词不离句。通过跟读.分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，2/2让他们树立自信心。C．反复练习，加强记忆在“反复练习，加强记忆”环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性。用深受儿童喜爱的TPR活动---Guessinggame刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，不仅使学生在对指令的反应中自然习得语言，而且加强了学生之间的合作，调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。3．巩固提高，扩展运用：本环节我让学生四人一组，根据课件图片进行对话练习。如：Whereismy…?I

5、tis…thedesk。要求每个同学都必须张口，能者可多说几句。2/2