21冀教版义务教育版小学一年级语文上册江南_教案1.doc

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1、江南【教学目标】（一）知识目标：1．会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确、姿势规范。2．正确认读9个生字。3．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。4．感悟民歌内容。（二）能力目标：借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。（三）情感目标：感悟民歌内容。【教学重难点】1．重点：在会写四个生字的基础上分辨“东、西、南、北”四个方位。2．难点：在朗读，背诵课文的基础上感悟民歌内容。【教学准备】1．课文的录音磁带。2．写有“江南可采莲、莲叶何莲田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。3．生字卡片。4．课件（荷花、荷叶、莲蓬图）。5．与诗歌内容和

2、谐一致的乐曲。【教学过程】一、录音美读，畅谈所知，引入课题师：先请同学们听一首音乐，听完后，说一说：你听懂了什么？我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。（播放课文录音）生听，边听边想。全班交流汇报。师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。3/3这节课我们就一起来学习这首诗。生齐读课题。二、熟读诗歌，识记生字（一）形式多样，熟读诗歌。1．生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2．师范读（或听录音），生听读，重点听认读困难的字的读音。3．指名大声范读，生小声跟读。4．自由读。5．小组读。

3、（二）小组合作，认读词句。1．师出示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。2．师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。（三）合作探究，识记生字。1．小组合作，识记生字。2．全班交流方法，识记生字。3．（出示生字卡片）师检查识字情况，并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。三、质疑问难，感悟内容（一）自由朗读课文，想一想：你还有什么不懂的问题？（二）提出不懂的问题，全班交流。重点理解：其一，“田田”是什么意思？（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义。）其二，人们采的究竟是什

4、么？（结合图理解）其三，鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？其四，采莲的人们的心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、丰满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈。）给孩子们足够的时间与空间，师生共同亲历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的全过程，引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐。3/3（三）假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么？除了这些问题，其余的问题也可以提。师生共同讨论、解决。面对真实的画面，聆听着教师亲切的话语，孩子们定会身临其境

5、地去欣赏江南的美景，共享采莲人的欢乐！四、感情诵读，体味其情（一）依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。（二）指名配乐感情诵读。（三）全班配乐感情诵读。在充分感悟文本的基础上，配以优美的乐曲，加上个性化的动作，孩子们一定会很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！五、合作探究，指导书写（一）小组合作，书本交流“可、东、西、北”四个字的笔画、笔顺。（二）全班交流。（三）讨论：“可、东、西、北”四个字怎样写才好看？（四）自己在书上练习书写。（五）小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。六、课

6、外实践，明辨方向。（一）利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参与此项活动。）（二）将亲身实践所得的结果，填写在书中。（三）全班交流。3/3