05鲁教版五四制小学一年级语文上册教案汉语拼音_教案5.doc

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1、汉语拼音【教学内容】汉语拼音——ai、ei、ui【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．学会ai、ei、ui，3个复韵母，能认清形，读准音。2．学会ai、ei、ui的四个声调。【教学重点】掌握3个复韵母的音、形及四声。【教学难点】掌握3个复韵母的音、形、标调方法。【教学过程】（一）导入新课。1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。（二）看图学习复韵母ai、ei、ui的音

2、形。1．学习复韵母ai的音形。（1）学习ai的音。a．请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？6/6b．出示图：你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？c．指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。d．教师讲后范读，学生继续体会发音方法。e．采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。（2）记住ai的形。a．问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？b．再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。2．学习复韵母ei的音形。（1

3、）学习ei的音。a．出示ei图：问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲。b．请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）c．教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。6/6d．如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。3．学习ui的音形。（1）出示ui图：a．问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。b．同桌

4、同学互相说说你是怎样学的？c．请同学汇报学习结果。（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）d．教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。4．总结复韵母的发音方法。（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐变成i的口形。（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。（三）学习复韵母ai、ei、ui的四声。

5、1．读ai、ei、ui，3个复韵母。2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌。（2）想想什么意思？4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。6/6（1）出示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui请同学想想应该怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调。5．学生练习读四声：（1）自己读。（2）同桌读。（

6、3）齐读。（4）按顺序读，不按顺序读。【第二课时】【教学目标】1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。3．读好小儿歌。【教学重难点】1．重点：（1）能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。（2）正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。2．难点：能正确地抄写音节。【教学过程】（一）复习。1．读准3个复韵母ai、ei、ui。2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。3．背标调歌。（二）学习声母与ai、ei、ui组成的音节。1．出示声母与ai、ei、ui组成的音节。2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。3．同桌同学

7、互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。（同桌质疑、解疑）4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。5．教师指名读，达到拼读熟练的程度。（三）抄写音节。1．出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。6/62．请同学任意选择音节组词。3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。4．师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？那你们愿意写一写吗？5．请学生写