04北京版义务教育版小学一年级语文上册b p m f_教案1.doc

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1、bpmf【第一课时】【教学目标】1．知识能力：学会b、p、m、f，4个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。学会b、p、m、f和韵母相拼，初步掌握带调拼读音节的方法。2．过程方法：运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。3．激发学生学习拼音的兴趣。【教学重点】读准音，认清形，正确抄写复韵母。【教学难点】学会声母和韵母拼读，初步掌握带调拼读音节的方法。【教学过程】一、激趣导入。今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗？它还把我们的老朋友一起带来了，你能读准它们的名字吗？（一）a、o、e、i、u。

2、（二）ā、á、ǎ、à。（三）我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮，它们特别高兴，这节课我们还要认识两位新朋友，看，它们来了。（四）出示b、p。二、学习声母b、p。（一）学生自由读。（二）老师指导：有的同学认识它们，但是你的音读得不太准，老师帮你，行吗？出示（听广播图）看，图上的老爷爷在干什么？对了，广播的播，它的音发得轻些短些就是第一位朋友b的音，看老师，这和你以前发单韵母时的音是不一样的，单韵母一般把嘴张大，发b的音时先把嘴闭上，然后突然放开双唇。（看老师b、b。）（三）学生练第二位朋友的音不用

3、老师教，你也一定能读准，看，出示泼水图，4/4小女孩泼水，泼水的泼读得轻些短些就是p的音，自己试一试，指名读。（四）帮助区别b与p：看老师在发这两个音时有什么不同？（把纸片放在嘴前发b与p，p纸片动送气，你回家也可以做。）（五）读卡片：这两位新朋友，我们都认识了，再来读读b与p。（六）它们俩还特别希望我们能记住它们的样子，下次见面时你一下就能喊出它们的名字来，你愿意吗？（七）快想想：你怎么记住它们的样子。（八）学生发现与录音机相似，看看图进行对比。老师：还可以这样记，拉出天线听广播，右下半圆bbb

4、，像什么？编个顺口溜：6字直腰bbb。p怎么记？你能像刚才那样编句儿歌来记吗？小妹妹去泼水，右上半圆ppp。（九）b，p有一个共同的名字叫声母。（十）想不想把它们的样子写下来。看：怎么才能写漂亮？占格：上中格，笔顺：右半圆。学生描红写。三、学习拼读音节。（一）小妹妹推着b快速向a跑去了还给我们带来了一份礼物：八个草莓，你知道八这个音节是怎么拼出来的吗？老师：声母b和a拼读成一个声音，这叫拼音。声母b和a组成一个音节ba。一个汉字的字音就是一个音节，拼音时声母要读得又轻又短，韵母要读得响亮些，快速连

5、读成音节。（二）学生练习拼读，师要耐心，给足学生试拼的时间。（三）拼读带调音节：1．看图说说你知道了什么？（小哥哥在拔萝卜。）2．你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗？（生试拼。）3．练习拼读b—ǎ—bǎ、b—à—bà。4．选择喜欢的音节说话。（四）巩固拼读。b—u、p—u、b—i、p—i、p—a。四、游戏巩固。（一）送信。（二）开火车。4/4【作业布置】（一）练习写声母b、p。（二）练习拼读音节。【第二课时】【教学目标】1．知识能力：学会b、p、m、f，4个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写

6、。学会b、p、m、f和韵母相拼，初步掌握带调拼读音节的方法。2．过程方法：运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。3．激发学生学习拼音的兴趣。【教学重点】读准音，认清形，正确抄写复韵母。【教学难点】学会声母和韵母拼读，初步掌握带调拼读音节的方法。【教学过程】一、复习所学声母b、p为学新的声母发音做准备。二、学习声母m、f，读准音，认清形。（一）学生看图自学，借助插图自悟读音，记住样子。（二）汇报指导。1．学会m。师：它叫什么名字？你怎么知道的？怎么记住它的样子？指导编顺口溜：两个门洞m、m、m。指导书

7、写：先观察再描红仿写，师巡视指导。2．学习f。师：它叫什么名字，怎么知道的？有什么办法记住它的样子？（像个拐杖f、f、f。）把它送到田字格房子里去，重点指导第一笔的写法三、学习拼读音节。4/4m—a、f—a、m—I、f—o、m—ao、p—ao、f—eim—ai、m—ei（一）自由拼读，小组比赛拼读。（二）检测拼读。（三）送信读。（四）看图拼读。四、读儿歌。（一）自由读儿歌，找出新学的字母。（二）看看会拼读哪些音节。（三）朗读儿歌。4/4