设计动物名片.doc

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1、设计动物名片知足常乐...教学目标：1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一或第三人称向大家介绍这一动物。2、着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，表达得清楚明白。3、把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。重难点：把动物外形、生活习性能介绍得比较生动清楚。课前准备：1、搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。2、做好名片外观设计。教时：2教具：教师自制的动物名片两张教学过程：课前准备：课前谈话：1、同学们都很喜欢小动物，对不对？谁来告诉大家，你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？2、能不能举个例子说说怎么喜欢的？教学过程：一、导入。大家这么

2、喜欢小动物，星期天，老师特意到动物园里拍摄了一些大家喜爱的动物照片，想不想看？二、欣赏图片。三、设置悬念。1、过渡：同学们认识这么多动物，但是，也有不认识的动物。动物园里每天有很多游客参观，有些动物大家也不认识，不了解，怎么办呢？大家想想办法！2、做个动物名片，和管理员的叔叔阿姨们想一块去了。我们一起去看看动物园里的动物名片吧！3、多媒体出示动物名片。4、创设情境，激发兴趣。这次，老师去的时候，动物园的叔叔阿姨正烦恼呢！他们说小动物们正在闹情绪，它们对自己的名片不满意，说是许多喜欢它们的小朋友看不明白，所以，纷纷要求重新设计，怎么办，同学们愿意给叔叔阿姨们帮个忙吗

3、？如果设计被采纳，还有可能被邀请到动物园参观呢！那我们先看看小动物们的要求吧！（多媒体出示）4、小动物们还说了，就照着它们的朋友鲸和海龟的名片设计，那我们一起来看看鲸和海龟的名片吧！四、学习例文。1、多媒体出示。2、请同学们自由读一读。3．引导讨论：1）读了鲸的名片，给你印象最深的是什么？（大）2）那文章是怎样具体介绍鲸大的特点呢？指名说.A是世界上最大的动物。B嘴巴大。（举例子）如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。C身体大。当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。D长得快。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。E食量大

4、。我每天能吃3吨食物，你看惊人不惊人？3）这张名片除了介绍鲸大的特点，还告诉我们什么？（不是鱼）4）再读读海龟的名片，看看文章又是从哪几方面介绍的？（名字、样子、特殊本领、产卵）给您印象深刻的是什么？（特异功能）4、总结写法：看了这两张名片，你能不能总结一下，怎样来写动物名片呢？比如，写哪些内容，怎样写好？（归纳，板书）A外形、生活习性、特殊本领（趣闻）B用第一人称“我”来介绍；C  运用列数字、举例子等方法来说明；D  抓住小动物最有特点的地方来写；E可以举一些有趣的例子。5、老师也做了一张名片，同学们想不想看一看？多媒体展示。6．是不是自己也想尝试一下了？课前

5、，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。不过，老师想先请同学说一说，你准备从哪几方面来给自己喜爱的动物设计名片。指名说。7、自己设计名片。现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。8动笔打草稿。1）．自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。2）．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同

6、桌的同学听听，征求一下别人的意见。第二课时一、交流名片设计，相互提出意见。自己修改。二、设计名片。1、小结：给动物设计名片，除了内容生动外，还可以给名片加上什么？（图片）对，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。2、老师也设计了两张动物名片，大家可以看看。展示名片。3、指导。动物图形在什么位置？文字介绍放哪儿合适？怎样设计更美观？4、在名片上誊抄文字介绍。美化名片，教师巡视指导。三、小组内交流欣赏。四、评出最佳名片5张。一、激趣导入：1、同学们，咱们校园内植物园里有一些树，你认识吗？有哪些了解？（指名说）怎么了解得这么透呀？让我猜猜你们是

7、怎么做到的。肯定是看到树上挂着的牌子上的资料中的介绍吧？对吗？这些小牌牌就是树的“名片”了。2、你觉得名片的作用怎么样？3、XX动物园里的动物可多了，各种各样的动物都有，为了让来这游玩的小朋友增进对这些动物的了解，动物园决定要给这些动物设计名片。许多设计者听到这个消息跃跃欲试，你想试试吗？ 二、学习例文1、给动物设计名片一点都不难，还非常有意思呢！薛爱华同学特别喜欢海洋里的动物，（出示例文）看，她为鲸和海龟设计的名片。自由读例文，谈谈感受。2、引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?  （1）她向我们介绍了鲸的哪些方面？　　我的名字叫鲸。       

8、  （名字