第七单元教学设计.doc

《第七单元教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、““我”课堂”课时教学设计施教日期年月日教学内容23.古诗两首——《六月二十七日望湖楼醉书》共几课时1课型新授第几课时1三维目标1.    正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.    学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。3.    借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。教学重难点教学重点、难点：理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。“我”资源苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏洵之子。世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词

2、人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。望湖楼：楼名，在杭州钱塘门外西湖边上。西湖：湖名，在浙江杭州市城西，是我国著名的风景区。“我”准备1.正确、流利、有节奏地朗读古诗。2.通过查阅工具书和结合古诗内容理解部分字词的意思。3.搜集作者苏轼的资料。4.积累描写雷雨的文章。“我”学习“我”引导调整与

3、反思第一板块：走进古诗。（5分钟）1．  读课题。2．  了解古诗背景。3．  欣赏范读。第二板块：展示预习（7分钟）1．  读古诗。2．  说说古诗描写的情境。3．  齐读古诗。第三板块：复习学古诗的方法（3分钟）。第四板块：学习《六月二十七日望湖楼醉书》（20分钟）1． 释诗题第一板块：走进古诗。1．揭题：《六月二十七日望湖楼醉书》（板书并齐读课题）。2．介绍古诗背景3.欣赏范读。第二板块：预习展示1.指名读古诗，注意诗歌的节奏。2.尝试说说古诗所描写的奇特情境。3.齐读古诗。第三板块：复习学古诗的方法第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情

4、。第四板块：用“四步法”学习《六月二十七日望湖楼醉书》。（一）课堂交流。2． 知诗人3． 明诗意示学习单（1）想想哪些词语的意思你一看就明白了。哪些不明白的做上记号，和小组的同学一起来讨论。(2)读着古诗你的眼前出现了那些画面？（提示：云、雨、风、水）（3）理解全诗。再读读这首诗，说说诗的大致意思。理解全诗：【翻墨：指打翻的黑墨水，乌黑一片，没有规则。】【跳珠：指跳动的珠子，说明雨点大，杂乱无序。】【诗句的意思：黑云像打翻的墨水还未来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向下看，湖水就像天空那样广阔，一

5、片汪洋大海。】4． 悟诗情指名朗诵，体会情感。背诵诗句。第五板块：拓展阅读。（3分钟）  第六板块：明确任务，完成作业。（2分钟）1．释诗题：（写作诗的时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。）2．知诗人：作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。3．明诗意：【翻墨：指打翻的黑墨水，乌黑一片，没有规则。】【跳珠：指跳动的珠子，说明雨点大，杂乱无序。】【诗句的意思：黑云像打翻的墨水还未来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼上向下看，湖水就像天空那样广阔

6、，一片汪洋大海。】4．悟诗情：（1）创设情境：假如你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。你会怎么诵读？（2）指名朗诵，体会情感。5．有感情地背诵诗句。6．小结：苏轼在写景时，是抓住什么特点来的？景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。动态多：翻、遮、跳、入、吹7.想象诗歌描绘的奇特情境。第五板块：拓展阅读。《六月二十七日望湖楼醉书》其二放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。 第六板块：布置作业1.    完成《习字册》。2.    完成《一课一练》。作业设计1.完成《习字册》。2.完成

7、《一课一练》。3.搜集、积累关于夏天的古诗。““我”课堂”课时教学设计施教日期年月日教学内容23．古诗两首——《晓出净慈寺送林子方》共几课时1课型新授第几课时1三维目标1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《晓出净慈寺送林子方》。2.结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果。3.理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。4.初步掌握学习古诗的基本方法教学重难点教学重点：结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果。教学难点：理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。“我”资源1.70首必背古诗中描写大自然美景