第七单元教学设计

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1、第七单元教学设计教学目标:知识：会认55个字，会写42个字。能力：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。主动积累文中的优美词语。情感：体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，增强环保意识。教材分析:本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。“识字7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：。“语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说”

2、“编”“做”的实践活动。教学重难点：识记课文中的生字、词，熟读课文，背诵课文，体会文中所表达的意义。学习课文与思想教育相结合，增强爱护动物，保护自然的意识。课时安排:14～17课时。教学措施：教学方式要灵活多样。激发学生的童心童趣，调动学生的情感。加深学生的情感体验。引导学生认真练习，以不断丰富学生的语言积累。注意问题：1、注意图文结合，朗读与识字相结合，朗读与写话相结合。2、学习课文与思想教育相结合，增强爱护动物，保护自然的意识。识字7预设目标：　1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏

3、感。3、有保护动物的意愿。教学重点：认字写字，熟读课文。教学难点：培养保护动物的意愿。教学方法：自主学习，读文想图，朗读感悟。教学准备：生字卡片，课文中有关动物的图片课时安排：两课时教学思路：本课的拍手歌共10小节，字数相同、读音押韵、节奏感强。演唱“拍手歌”定会领悟到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。拍手之间，感受到一种责任。教学过程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣1、玩拍手歌游戏。2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。二、初读儿歌，认识生字1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。2

4、、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：孔雀　锦鸡　雄鹰　雁群　老虎　黄鹂　百灵　熊猫自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。）6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：开火车读词语；齐读7、卡片认读生字：孔　雀　锦　鹰　鹂　灵你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家

5、听。三、再读儿歌，继续认字1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。2、指名读自己认为难读的句子。重点指导：①“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护　牢　丛　嬉指名认读，齐读。你发现了什么？（“护　丛　嬉”都是形声字。）5、师生合作读儿歌。四、巩固生字，书写指导1、大

6、转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。2、阅读日记巩固生字。课件出示日记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀展开那美丽的尾巴嬉戏着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护它们！3、写字练习，出示：丛　牢这两个字都是上下结构的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。哪个字需要老师先来写一写？随机范写。学生练写，评议。　　　　　　　　　　　　第二课时

7、一、复习生字，趣味巩固1、小组赛读生字卡片，口头组词。2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。(火上山倒了――灵；一个女孩欢欢喜喜在玩耍――嬉；美丽的鸟儿――鹂；手拿户口本――护)二、趣读儿歌，玩中感悟1、采用对口令的形式，男女生合作读儿歌。2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。自由练，指名表演，全班表演。3、刚才我们玩得非常快乐，这首儿歌除了给我们带来了快乐，你觉得还给我们带来了什么？指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。4、课件出示画面，教师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友

8、在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。让我们和动物做最好的朋友吧！5、齐背儿歌。三、寻找规律，练习写字1、出示生字：拍　护　保　物　鸡　猫这些生字都有共同的