第三单元教学设计.doc

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1、第三单元整体教学设计一、教材分析：本单元由三篇精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》和一篇略读课文《想别人没想到的》及一个《语文园地》组成。单元专题“怎样看问题、怎样想问题”贯穿教材始终。四篇课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。每篇课文都是用具体的事情来说明一个道理。《亡羊补牢》说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚。《寓言两则—南辕北辙》讽刺了那些行动和目的相反的人。《惊弓之鸟》告诉我们一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断

2、。《画杨桃》通过生活中的平常小事说明同一事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。《想别人没想到的》说明做事情要善于开动脑筋，想另人没想到的。这四篇课文所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。《语文园地》安排的内容也与本单元专题紧密联系。“口语交际”和“习作”中要求学生尝试运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法的谚语。“成语故事”《买椟还株》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人，将其与成语故事《惊弓之鸟》整合起来进行教学，使学生

3、对成语故事有一个整体的认识。另外，在基础知识方面本组教材也体现了整合性。如《语文园地》中“我的发现”栏目编的两组句子中的第一句分别选自课文《南辕北辙》和《想别人没想到的》，因而将此项内容放在教学《南辕北辙》后进行教学，给学生体会句子的意思和感情色彩提供一个具体的语境。二、单元教学目标：1、认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。2、积累课文中的好词句、好段落。3、做一次写自己的习作练习。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。5、能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外

4、阅读。6、进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。7、通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。三、教学时间安排：本单元教学可用12---14课时9．寓言两则2课时10．惊弓之鸟2课时11．画杨桃2课时12．想别人没想到的1课时语文园地三4课时单元复习2课时