第五单元教案.doc

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1、启东市第一实验小学备课专用纸学科数学年级四执笔第五单元课题认识平行四边形第1教时总第个教学目标:1．让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行，知道平行四边形对边相等；认识平行四边形的高和底，会画出平行四边形的高。2．让学生在学习活动中，提高动手能力，发展空间观念。3．让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学重点:探索平行四边形的基本特征。教学难点：画出平行四边形的高。教学准备：三角板教学过程：一、探索平行四边形的基本特征1．学生从学具盒里拿出可拼搭的小棒。（共5根，从中选

2、4根）拼成一个长方形。交流：你从5根中选4根的时候是怎么想的？为什么？说说长方形边有什么特点？角呢？板书：边：对边相等 角：4个都是直角2．老师操作：把长方形变成了平行四边形问：现在这个图形还是长方形吗？为什么？（4个角不是直角了，就不是长方形了。）你知道它是什么图形吗？板书课题：平行四边形通过刚才的变化过程，你能说说平行四边形有哪些特点吗？板书：对边相等，对角相等（2个锐角、2个钝角）3．继续在原来的基础上得到更多的平行四边形。问：与三角形的稳定性相比，平行四边形怎么样？利用它容易变形的特点，生活中有广泛的应用。举例：校门口的电动门。你还能说一些吗？4．做平行四边形：（1）用橡皮筋围平行四边

3、形。（2）在点子图上画平行四边形。（3）在白纸上用直尺画一个平行四边形。老师注意巡视，并请学生交流思考的方法，强调平行四边形的基本特征。5．老师在黑板上，结合特点画一个平行四边形。二次备课6二、画平行四边形的高1．板书：高问：你联想到什么？（高要和底对应、垂直、直角标记……）在下面的边上写：底以这条边为底，你知道它的高怎么找？（指名拿三角板比画）可能：直角边和底重合，另一直角边和顶点重合。问：有没有别的方法？通过移动三角板，画出若干条高，问：这样的高有多少条？（无数条）学生画出点子图上平行四边形的高。2．完成“试一试”，你能量出下面每个平行四边形的高和底各是多少厘米吗？指出：可以任意地找一边为

4、底，底和高是相对的。三、练习1．完成“想想做做”第1题下面哪些图形是平行四边形？如果不是的，说说理由。2．完成“想想做做”第2题你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？学生拼，老师注意请生展示。3．完成“想想做做”第3题右边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。你能移动其饿一块将它改拼成长方形吗？你认为把平行四边形改拼成长方形后，什么变了，什么没有变？4．完成“想想做做”第4题取一张平行四边形形状的纸，你能剪一刀，把它拼成一个长方形吗？有几种剪法？说说它们有什么共同点？（都是沿着高剪）5．完成“想想做做”第5题画出下面每个平行四边形底边上的高。指名学生说出画高的

5、基本方法及注意点后独立完成。6．完成“想想做做”第6题学生独立活动后，组织学生集体交流。师小结：长方形和平行四边形的两组对边都分别平行，但长方形的四个角都是直角。7．教学“你知道吗”。学生自学，说说从中能知道些什么。再举一些这样的例子。四、总结6今天这节课，我们学习了什么内容？你有什么收获？五、布置作业补充习题第页课堂作业：家作布置：教学后记：（第次）6启东市第一实验小学备课专用纸学科数学年级四执笔第五单元课题认识梯形第1教时总第个教学目标:1．让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高及梯形各边的名称，认识等腰梯形。2．让学生在活动中进一步积累认识图形的

6、学习经验；感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学重点:探索梯形的基本特征。教学难点：会画梯形的高。教学准备：长方形纸、三角板教学过程：一、复习平行四边形1．用铅笔画一个平行四边形，说说平行四边形的边和角分别有什么特点？板书：对边：平行且相等对角：相等2．取一张长方形纸。谈话：昨天作业中有一题是把平行四边形变成长方形，现在我请大家把长方形变成平行四边形，你会吗？说说怎么变？撕下一个直角三角形，把那个三角形旋转后拼上去，得到一个平行四边形。二、认识梯形1．取下该三角形，问：这个图形你认识吗？板书课题：梯形指出：这节课我们来认识梯形。与刚才复习的平行

7、四边形相比，梯形的边和角有哪些特点？板书：只有一组对边平行口述：这组对边只要平行，不要求相等，另一组对边则不平行；四个角对角都不相等。指出：梯形和平行四边形因为都是四边形，所以它们的内角和都是360度。2．学生在点子图上画一个梯形。老师巡视指导。三、认识梯形的高1．老师在黑板上画一个梯形，学生自己读书第47页上的一段话。交流板书这四条边的名称：上底、下底、腰、腰旋转手中的梯形，再让学生分别指一指这