种子教学设计.doc

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1、教学设计（教案）——模板基本信息学科语文年级四年级教学形式师生互动教师杜天季单位襄州区石桥镇司岗小学课题名称种子教学设计学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的

2、写作方法。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、有感情地朗读课文。4、认识“槐掺涩兜俊”等5个生字，会写“略涩裤惭愧掠唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。教学过程   第一课时   教学目标：   1、学会本课生字、新词。   2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。   3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段

3、落大意。   教学重点：   练习正确、流利、有感情地朗读课文。   教学难点：   在语言环境中理解、体会新词。   教学准备：   演示文稿（字词卡片）   教学过程：   一、明确本单元学习任务   1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！   2、学生自主读“单元导读”。   3、交流体会。   4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。   二、谈话引入   1、板书

4、课题，谈话导入   同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。       三、学习生字、新词   1、默读课文，边读边画出生字。   2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。   3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。   4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。   掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼掺杂：混杂     羞涩：心里害羞而举动拘束不自然惭愧"：1.因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。惟恐：只怕，就怕。四、自读课文，整体感知   1、

5、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。   2、说说课文讲了一件什么事？哪些地方给你留下了深刻的印象？   五、练习朗读，初步感知课文的主要内容   1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。   投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。   （1）望着交上来的树种，我想说点什么。   （2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。   （3）“我”深受感动。   各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小

6、女孩交树种的？让同学再讨论。   按照事情的发展顺序，将课文分为三段。   第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。   第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。   第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。   六、练习朗读课文   1、轮读   2、自由练读   3、同桌互读   七、布置作业   1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。   2、继续练习有感情朗读课文。   3、用虽然、、、但是、、、造句   4、按课文内容填空。       她

7、从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后（凝望着）那小葫芦的嘴儿，（小心翼翼地）往外抖。我（扫视）了一下全班同学，发现几十双眼睛都在（注视）着那白纸上不多的洋槐树籽。板书设计板书：      掺杂      饱满               认真         诚实作业或预习   有感情地朗读课文。自我评价自我感觉本节课学生能从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。组长评议或同行评议（可选多人）：能够体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想

8、感情。评议一单位：姓名：日期：