教学设计种子萌发.doc

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1、第五章绿色植物的一生第一节植物种子的萌发大庆第十七中学石丽莉【设计意图】新课程提出了新的理念，即面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。依据新课程理念，本节课教师积极创设探究情景，在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在活动中学习，在合作中增长知识，从而获得探究技能，掌握探究方法；并将情感态度与价值观教育渗透于教学内容之中。在教学进程中，及时进行激励性评价，让学生都参与到学习活动中来。二、设计思路：本节课安排的主要教学内容是观察并描述种子的结构的活动和探究种子萌发需要的外界条件的活动。通过观察大豆种子的结构

2、这一活动,可使学生学会科学的观察方法。探究大豆种子萌发需要的外界条件的活动，不仅能使学生更加了解种子萌发的外界条件，进一步综合培养学生的科学探究能力的同时提高学生生物科学素养【教村分析】（一）教材的地位和作用本节内容是苏教版《生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”、第五章“绿色植物的一生”第一节“植物种子的萌发”。该节要求描述种子的结构,探究种子萌发需要的外界条件的活动,描述植物种子萌发的过程,体验一种常见植物的栽培过程。学习本节需要前四章中的知识、技能、设计探究实验的方法等作为基础。本节以及本章的学习也为

3、后两章中的光合作用和呼吸作用、食物的来源等内容的学习提供了基础。（二）学生分析：城市里的初中生往往是从电视、报刊或课本等途径了解植物生长和发育情况，真正亲手实验或亲眼观察植物种子结构和种子是如何萌发的学生不多。至于种子结构包括哪些和种子萌发需要哪些内在条件和外界条件，缺少了解，也很少有栽培的生活经验。因此，首先要在教学时创设学习情境，充分调动学生的学习兴趣，准备课件、挂图，分给学生浸泡过的大豆、玉米种子和不同时期萌发的种子，提前一二周让学生实验探究种子萌发需要的外界条件。从实验观察中提高学生探究实验的质量。在回忆探究

4、的一般过程的基础上，帮助学生设计探究方案，帮助学生认识环境因素对种子萌发的影响，理解种子萌发的条件，并为后面的学习奠定坚实的基础（第一课时：种子的结构）（三）教学目标知识目标：　描述植物种子主要是由种皮、胚等组成。能力目标：　　1．培养学生学会自主合作、探究学习的学习方法，培养科学探究能力。　　2.通过观察实验，思考讨论认识种子的结构，集体设计探究方案。情感态度与价值观：　　1。养成爱护生物，保护生物的行为习惯。培养学生热爱劳动的情感2.使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。教学

5、重点　　描述植物种子主要是由种皮、胚等组成。理解种子萌发需要的必要条件　　教学难点　　学会科学探究的一般方法，提高设计实验方案的能力。课前准备：教师准备：（1）准备浸软的大豆、菜豆及玉米种子，放大镜、解剖刀，镊子，培养皿。（2）准备大豆种子结构图。种子结构和萌芽过程的课件和挂图学生准备：（1）准备各种植物的种子；收集植物体和种子的图片。教学方法：围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，让学生手中有观察的实物材料，并能对材料进行处

6、理（如剥离、挑取、用放大镜观察等）。在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。【教学过程】一、导入新课师：“春种一粒粟，秋收万颗子”农民种下去的是种子，收获的粮食也主要是果实和种子，可以说，人是靠种子来养活的。地球上的绿色植物生生不息，代代相传。它们在完成自己生命历程的同时，又对其他生物发挥着重要作用。那么种子的结构是怎样的呢?让我们一起来了解绿色植物的一生吧！本节课我们就来对此进行探究。播放视频：菜豆种子的萌发，使学生对植物发育由种子萌发开始有一个感性认识，引导学生思考：绿色开花植物由哪一种器官进行

7、繁殖？　　设计思想：同学们从小就会这首《悯农》通过这首诗，引发学生的感慨和兴趣。再通过观察菜豆种子萌发的视频，提高学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，教师顺势设问，自然引入新课。二、讲授新课一、种子的结构：（一）、认识种子的外形大小和颜色出示图片：世界最大的种子和最小的种子及各种奇形怪状的种子。同学们一定都见过各种各样的种子。有大的，有小的，有各种各样的颜色，不今天我们一起来探讨一下，种子有哪些不同？　　请各小组展示你们所收集的各种植物的种子：四人一组，观察你们的种子，讨论后说出：（1）这些种子有什么不同。大小，颜色

8、，形状是否一样？学生：不一样（说出有哪些不同）（2）它们又有什么相同点？（结构大概相同，都能产生下一代）引导学生思考种子萌发的内在（必要）条件。激发学生的学习兴趣，引出种子结构的新课。（3）小组讨论，归纳总结，并由发言人汇报。　　　设计思想：让学生通过对种子外观的观察，去感知种子形状、颜色、大小的区别。因为它们结构大概相同，而且都能产生下一代，