种子发芽教学设计.doc

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1、《种子发芽》教学设计教学目标:1、知道植物的种子是多种多样的,种子是有生命的,种子都有胚根、胚芽,胚根会长成植物的根,胚芽会长出植物的茎和叶,种子发芽需要一定的条件。2、能应用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的实验。3、通过观察种子,养成认真细致观察物体的习惯。通过坚持长时间的观察、记录,培养科学研究的精神。教学重点:种子的内部结构。种子发芽所需要的条件。设计种子发芽所需要条件的对比实验。教学难点:设计种子发芽所需要条件的对比实验。教具准备:浸泡过的蚕豆种子、花生种子等,镊子、放大镜、白纸、小黑板等。教学方法:实验观察、

2、小组合作自主学习。教学过程:一、导(4分钟左右)(一)导入新课:1、提问:植物大多是由种子发育来的,关于种子,你想研究哪些问题?3、整理学生提问,引入今天的教学课题。(二)导出目标:1、俗话说:有目标才会有方向,看看我们这节课要完成的目标吧!(小黑板出示目标)2、学生分组读目标,问:有信心完成目标吗?.(三)导出学法;为了更好的完成目标,自学法宝少不了。(出示自学法宝,学生细读。)1、想办法观察不同种子的内部结构,看看你有什么发现?想一想:种子内的每部分结构会长成植物的什么?(小组讨论或借鉴书本中的方法)3、推测种子发芽需要什么条件?每个小组

3、准备研究种子发芽需要的“哪一个条件”?需要设计一个什么样的实验进行探究?请写出你们小组的实验方案。二、学(13分钟左右)请同学们按照自学法宝的提示和老师提供的材料,自已试着学一学,比一比谁学的最认真,谁的收获最多。如果遇到困难可以打开书本认真看看,书是我们最好的老师,还可以举手示意,老师也会参与你们的学习。  教师巡视,及时掌握学生自学情况。三、析:(13分钟左右)1、每个自学法宝都完成了的同学请举手。2、我们来互相交流同学们自学的情况。3、学生汇报自学情况,教师可加以引导补充,并板书知识点。预设:(1)你是用什么办法看到种子内部结构的?(2

4、)打开种子后你有什么发现?(3)课件出示种子内部结构图,一起找准“胚根”和“胚芽”。(4)“胚根”和“胚芽”会长成植物的什么?(5)一粒种子发芽后才能长成一株植物,你认为种子发芽需要什么条件?(6)你们小组研究的是种子发芽的“哪一个问题”,需要设计什么样的实验进行探究?你们打算怎样研究?(教师补充:在做这个实验时,种子的尖端向上)4、种子发芽所需条件的对比实验是个长期的过程,请同学们按照以下提示课后完成。(1)小组的每个人找到实验材料。(2)按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。(3)每天观察种子发芽的情况,并做好记录。四、练(10分钟

5、左右)今天我们尝试了一种新的学习方法―――以自学为主的学习方法,到底我们学会了多少呢,下面我们就一起来动笔来做一练做吧!(拿出答题卡)1、观察题:将一粒蚕豆种子浸泡两三天,用镊子小心剥去外皮,你会看到它是由哪两部分组成?它分别会成长植物的什么呢?2、推测题:种子发芽需要什么条件?请写出你的推测。3、请你设计实验研究温度对种子发芽有无影响。(1)实验材料:(2)实验方法:4、集体订正。五、板书设计:种 子 发 芽胚根    长成    根内部结构胚芽    长成    茎和叶发芽条件:水、空气、适宜的温度……教案设计前后的困惑:1、内容安排、时

6、间分配是否合理?2、目标的展示有没有更好的方法?3、每个环节的设计与模式相比还存在哪些需要改进的地方?4、其他问题与建议?教案设计前后的困惑:1、内容安排、时间分配是否合理?2、目标的展示有没有更好的方法?3、每个环节的设计与模式相比还存在哪些需要改进的地方?4、其他问题与建议?教案设计前后的困惑:1、内容安排、时间分配是否合理?2、目标的展示有没有更好的方法?3、每个环节的设计与模式相比还存在哪些需要改进的地方?4、其他问题与建议?教案设计前后的困惑:1、内容安排、时间分配是否合理?2、目标的展示有没有更好的方法?3、每个环节的设计与模式相

7、比还存在哪些需要改进的地方?4、其他问题与建议?教案设计前后的困惑:1、内容安排、时间分配是否合理?2、目标的展示有没有更好的方法?3、每个环节的设计与模式相比还存在哪些需要改进的地方?4、其他问题与建议?种子发芽需要什么条件的实验方案(1)你的推测:(2)你想研究的问题(任选其中的一个条件):(3)需要的材料:(4)实验方法:(5)实验现象:(6)实验结论:

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