严也是一种爱.doc

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1、严也是一种爱各位评委、老师，大家好，我是01号考生。今天我的说课题目是《严也是一种爱》。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书六个部分具体说明。一、说教材：本框内容帮助学生学会与父母交往，既与前面的知识紧密相连，又是后续内容的基石，在本册书中处于非常重要的位置。具体理解如下：教学目标：知道产生代沟的直接原因和实质，逆反心理的具体表现和危害；培养克服逆反心理的能力；从情感上体会父母对自己的爱与期待，正确对待父母的批评和教育。教学重点：正确看待父母对自己的关爱；逆反心理及危害教学难点：代沟产生的原因二、说学情：处于青春期的初中生，既受到家长的呵护

2、，又容易与家长发生矛盾，产生逆反心理。学习本框内容有利于解决学生与家长的矛盾，帮助学生健康成长。三、说教法：根据以上教材分析，对于教学重点难点的讲解将采用情感教学法、合作探究法。四、说学法：学生是学习的主体，结合本节课的内容，我将学法确定为案例分析法、阅读讨论法与参与学习法。五、说教学过程：环节一：导入新课播放《爸爸妈妈听我说》这首歌，用歌声唱出学生的烦恼，引起学生的共鸣，导入新课。　环节二：为了突破“代沟产生的原因”这一难点，我会指导学生完成P20表格《我们与父母的差异》，合作探究造成两代人隔阂的原因。通过表格的完成，引导学生明白代沟产生的直接原因和实质。环

3、节三：为了突出“正确看待父母对自己的关爱”这一重点，我会通过多媒体出示：贝多芬和莫扎特的故事，学生谈感受。引导学生认识到父母对我们的严体现了他们无私的爱，我们要理解体谅父母的苦心。环节四：为了突出“逆反心理及危害”这一重点。我安排两个活动。首先多媒体出示材料，引导学生归纳逆反心理的表现及原因。同时指出要学会辩证的看待逆反心理。设计意图：培养学生分析材料的能力和从教材中提取有效信息的能力。　　然后让学生结合自身亲历，讨论逆反心理的危害。设计意图：学生通过讨论明确在出现逆反心理时要和父母架起理解的桥梁。　　环节五：情感升华思品课最终要落实到行动，所以我设计“给父母

4、写封信”环节，并以歌曲《烛光里的妈妈》作为背景音乐。设计意图：既通过歌词加深学生对父母的感情，又通过乐曲烘托气氛，让学生的情感充分涌流，至此学生实现了由“知”到“行”的飞跃。　　最后一个环节:课堂小结：主要以学生小结为主，来回顾本节课的主要内容，同时老师对不完整的部分进行补充，以此培养学生的语言表达能力及归纳概括能力。六、说板书设计我的板书设计采用直观的结构式板书，这样看起来条理清晰，思路明确，重难点突出，便于学生理解和掌握。我的说课完毕，谢谢大家！