走近中国歌剧（比赛教案）.doc

《走近中国歌剧（比赛教案）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、走近中国歌剧江苏通州小学陈梅教学年级：小学六年级教学内容：江苏版音乐课本第十一册第三课欣赏部分《小曲好唱口难开》。1、情感态度目标：能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。2、过程方法目标：在欣赏、体验、表现、探究、等音乐活动中学习歌剧知识，了解歌剧的表现形式与基本特点。教学目标：3、知识技能目标：能够有感情地演唱歌剧唱段《洪湖水浪打浪》，表现歌剧情绪。教学重点：在欣赏和演唱歌剧片段中，感受歌曲情绪，初步了解歌剧的表现特点。教材分析：《小曲好唱

2、口难开》这首歌曲选自歌剧《洪湖赤卫队》。是第二场中胡子爹与小红装扮成卖艺人去彭霸天家与地下党员张副官联系时由小红所唱的一段小曲。歌词倾诉了穷人的愁苦和对人世间的不平，曲调婉转哀怨动人心弦。设计意图：歌剧是一个博大精深的剧种，如何让学生能在一节课中走近歌剧、亲近歌剧，是我思考的最多的一个问题。教材所提供的就是一首歌曲，这对于现在求知欲极强的学生来说是远远不够的。经过精心的思考，我设计了以《小曲好唱口难开》为主线，以歌剧《洪湖赤卫队》为中心，通过了解剧情，聆听歌剧中《小曲好唱口难开》《洪湖水浪打浪》《看天

3、下劳苦人民都解放》三个唱段，以及其中的一个对白让学生了解简单的歌剧知识，感受人物形象和情绪。通过听、唱、想等教学方法，用多媒体、碟子等教学辅助手段，让学生进入一个丰富多彩、深厚经典的歌剧世界。教具准备：钢琴，多媒体课件，碟子、打击乐器等。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、同学们看过中国歌剧吗？2、我们一起欣赏一段中国歌剧。（设计意图：歌剧是一个博大精深的剧种，在一节课当中让学生深入地去了解它，是很不容易的。所以，课的开头就把学生的目光聚集到歌剧的话题上，增强了学生的求知欲，培养了学生对歌剧的兴趣，

4、更是直接地把学生带入一个歌剧世界。）二、欣赏歌剧《江姐》片段，学习歌剧知识1、欣赏歌剧《江姐》片段。2、提出问题：演员们主要用了什么表演形式？3、学习简单的歌剧知识。（设计意图：歌剧是一门舞台艺术，让学生欣赏一段正式的歌剧，不仅学生让从听觉上感受到歌剧主要是以“歌唱”为主要形式的剧种，更能从视觉上感受到歌剧是融音乐、戏剧、诗歌、舞蹈、美术等艺术为一体的综合艺术。）三、欣赏歌剧《洪湖赤卫队》1、欣赏《洪湖赤卫队》故事梗概片段；2、了解《洪湖赤卫队》这部中国歌剧的时代背景以及组成形式；3、介绍歌剧中的主要

5、人物。（剧中的人物有韩英、小红、秋菊、彭霸天等）（设计意图：教材中提供了《小曲好唱口难开》一个片段，以这个片段为切入口，让学生走近《洪湖赤卫队》，走近歌剧是这节课的主要目的。《洪湖赤卫队》是一部经典的中国歌剧，具有很强的代表性。通过这个教学环节，学生了解了这部歌剧产生的时代背景，了解了剧情，为后面的欣赏做了一个重要的铺垫，为学生进一步走近歌剧架设了桥梁。四、欣赏歌剧片段，感受歌剧魅力1、任意点击剧中人物，从不同的角度进行歌剧欣赏；2、在欣赏《小曲好唱口难开》《看天下劳苦人民都解放》《洪湖水浪打浪》三个

6、唱段和一段歌剧对白中，聆听歌剧、演唱歌剧、表演歌剧，让学生真正领略歌剧的内涵。（设计意图：兴趣是学习的最好动力，是让学生感受音乐、享受音乐的前提。在这个教学环节中，，设计了以歌剧人物的唱段和对白为基点的4个欣赏内容，每个环节都设置了不同的教学要求，可以根据学生的需求，让学生自主选择，随意点击，让他们亲手撬开歌剧的大门，亲身感受歌剧的无限魅力。）A、点击小红——《小曲好唱口难开》——是第二场《劫枪》中胡子爹和小红的唱段。（1）介绍唱段的背景：为了与埋伏在敌人身边的地下党员张副官取得联系，小红和胡子爹装扮

7、成卖艺人，混进了敌人的家，唱起了这首《小曲好唱口难开》。（2）欣赏提示：1、小红哪些唱词的发音和普通话不同？2、小红演唱时用什么为自己伴奏的？（3）学生听出：“北、人、愁”等字的发音和普通话不同，感受湖北方言；（4）学生能回答小红的伴奏乐器是——碟子。感受湖北“碟子小曲”的韵味，感受中国歌剧的地方色彩。（5）用碟子为《小曲好唱口难开》伴奏；1）学习碟子和筷子的演奏方法；2）集体为《小曲好唱口难开》伴奏。（设计意图：中国歌剧的表现特点之一就是“浓郁的地方色彩”。为了让学生能够体会到这一歌剧特点，让学生自

8、己去听、看、找、想，并让学生亲自演奏碟子。在实践中，学生不仅欣赏到唱段的美妙，更是感受到中国歌剧中特有的民间音调。）B、点击韩英——看天下劳苦人民都解放——第四场《越狱》中韩英的唱段。（1）介绍唱段背景：为了掩护群众，被敌人抓进牢房，敌人用她的母亲来威胁韩英，在牢房里，韩英对母亲说起了这段话。（2）简要划分唱段中的5个段落，让学生注意这个唱段中节奏和情绪的变化，表现了韩英怎样的形象？（3）老师演唱《看天下劳苦人民都解放》，学生认真聆听。（4）教师和学生一