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时间:2020-02-26
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1、认识整十、整百的数教学内容:教材第24~26页。教学目标:1、经历数数的过程,体会数产生和发展。2、会正确地十个十个地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”,了解10个十是一百,知道个位,十位和百位以及这三个数位的顺序。3、在教师的组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。4、在小组活动中学习合作,学习表达,学习倾听。教学重难点:重点:认识整十和一百,了解数位以及记数单位。难点:培养学生的数感以及符号感,增强应用意识。教学准备:投影仪、小棒、计数器、多媒体课件教学过程:一、我们学过10根小棒可以捆成一捆,我们也知道10个一就是一个十。(教师演示
2、)二、实践探索中构建模型(一)认识整十数和一百1、游戏活动:“七手八脚”捆小棒(1)师说游戏规则:接下来让我们同桌合作来进行一次捆小棒的比赛,请小朋友每数出10根小棒就捆成一捆,比一比在规定时间内哪对同桌捆的捆数多时间一到没捆好的推一边。听明白了么?⑵教师计时,学生活动。(3)交流:① 指导说(老师相机请一对同桌把捆好的小棒放到展台上)② 你们捆了几捆?生:(3捆)是几个十,是多少根呢?板书:3个十是30生:(5捆)是几个十,是多少根呢?板书:5个十是50③ 试着说:还有不同的吗?(指名学生上台展示)这是多少根?你是怎么知道的?结合学生回答相机板书:5个十是50④ 还有比他们捆的更多的吗
3、?(8捆还是9捆?)2、数数说说——认识一百⑴引出:(展台演示)优胜的小朋友捆了8捆,是80根,那老师再添上两捆,现在是多少根呢?⑵齐数:让我们从十起,十根十根的数数看。(十、二十、三十……一百)⑶变一变:你们想不想也捆满一百根呢?请你们接着捆,将你们桌上的小棒也变成100根。⑸顺想:请小朋友想一想,多少个十是一百?(板书:10个十是一百)⑹逆推:现在我们把10捆小棒捆成一大捆,你知道100里面有几个十吗?3、及时练习——巩固应用课件出示:想想做做1:看到小朋友学得这么棒,老师给大家带来了一些小珠子。数数看,一共有多少颗珠子?你怎么知道是40颗呢?(4串是4个十颗,也就是40颗)想想做做
4、2:小猴也想考考大家“我堆了2个十,2个十是多少?”填一填、说一说。那么你一定能很快填出小鹿堆的个数!想想做做3:①让学生猜。②圈出其中10个,再猜。③圈一圈,数一数,来验证。(二)读写整十数和一百1、认识数位和数位顺序⑴出示计数器。让学生来介绍,给计数器定位,师强调注意顺序。并引出右起第三位是百位。(板书:从 右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。)在计数器上表示数的时候,个位上的一颗珠子表示1个一十位上一颗珠子表示1个十。百位上的一颗珠子表示1个百,怎么写?你会写100吗?(学生独立写,指名板演)(一个百就在百位上写1,十位和个位一颗珠子也没有,就在十位和个位上分别写0
5、。)老师在个位上拨4颗柱子,现在是几?你会写么?学生写一写。说一说个位上的4表示4个一(拿4根小棒)(老师在十位上拨4颗珠子,现在是几?你会写么?学生写一写(十位上有4颗珠子,写4,个位上一个珠子也没有,写0)。说一说:十位上的4表示4个十。(拿出4困小棒)你想拨哪个整十数。指名学生说、拨、写。让学生明确写法。三、自主练习应用拓展1、想想做做4:学生独立画一画,再交流是怎样画的?为什么这样画?2、想想做做5:独立填写,校对。3、想想做做6:⑴独立填写,指名读一读。四、课作:补充习题第14页1、2、3、5、6题。
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