2014北师大版五年级数学（上册）《倍数与因数》_教（学）案.doc

《2014北师大版五年级数学（上册）《倍数与因数》_教（学）案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、..第三单元倍数与因数教学内容：倍数与因数学情分析：教学目标：1、结合具体情境，联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。教学重难点：理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。教学方法：自主探究，合作交流教学手段：多媒体课件教学过程：一、情境引入。1、出示教材情境图，从解决书上提出的问题的过程中引出算式。9×4=36（人）5×7=35（人）说说在算式中每个数字的名称及所表达的意义。2、认一认。以9×4=36这个乘法算式为例说明倍数和因数的含

2、义，即36是9和4的倍数，9和4是36的因数。这里出现了两个新的概念：倍数和因数，今天我们就来学校倍数和因数。（板书课题：倍数和因数）二、理解倍数和因数的意义。1、师：根据5×7=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数又是哪个数的因数吗？在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上，出示一个除法算式，如18÷2=9，启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。2、根据算式说一说。出示25×3=75,20×5=100.师：25和3是75的什么？75

3、是3的什么？也是25的什么？（抽生答）师：如果我们说25是因数，75是倍数对吗？为什么？让学生自主讨论，说明理由。.下载可编辑...老师小结：因数和倍数是相互依存的关系，不能单独说一个数是因数或倍数，必须说清谁是谁的因数或谁是谁的倍数。3、找7的倍数。师：找到后，小组内交流自己的想法。组长汇报，其他小组补充。三、课堂小结。这节课我们认识了因数和倍数，知道了它们之间的依存关系，学会了怎样判断哪些数是另一个数的倍数的方法。板书设计：倍数与因数5×7=355和7是35的因数，35是5和7的倍数。教学反思：教学内容：2、5的

4、倍数的特征学情分析：教学目标：1、让学生经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。3、在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。教学重难点：理解2、5倍数的特征，会判断一个数是否是2、5的倍数。教学方法：自主探究，合作交流教学手段：多媒体课件教学过程：.下载可编辑...一、谈话引入。师：老师有一项特殊的本领，就是你随便说一个数，我能马上判断出是不是2或5的倍数。学生说数，老师判断。师：你们想学这个本领吗？这节课我们就一起来研

5、究2、5的倍数的特征。（板书课题：2、5的倍数的特征）二、自主探究1、探究5的倍数的特征。师：请同学们打开教材33页，这是一张百数表，请你按一定的顺序把5的倍数用红笔圈出来。学生独立完成，汇报。师：观察百数表中和同学们圈出的5的倍数，你有什么发现？生：个位上要么是0，要么是5。2、解释与验证。师：那是不是所有5的倍数的个位上都是0或5呢？你能举出一个个位上是0或5的多位数来验证一下吗？学生举例验证。师：通过刚才的交流验证，你们能说说5的倍数的特征吗？学生说，教师板书：个位上是0或5的数都是5的倍数。3、探究2的倍数的

6、特征。师：我们在百数表中探究了5的倍数的特征，你能用这样的方法找到2的倍数，探究一下2的倍数的特征吗？学生自主探究师：把你的发现和同桌说说。指名学生汇报学生可能会说：2的倍数都是双数，2的倍数个位上是0、2、4、6、8等等师：我发现刚才我们研究的这些2的倍数都是一位数或两位数。是不是所有2的倍数的个位上都是0、2、4、6、8呢？你们能举一个多位数来验证码？学生举例验证总结：无论是几位数，只要个位上的数是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。师：那么判断2的倍数只要看这个数的哪一位就行了？.下载可编辑...生：个位师：2

7、的倍数与十位上的数有关吗？生：没有4、认识奇数和偶数师：在自然数中，像2、4、6、8、10、12……这样的数，是2的倍数，叫做偶数，也就是我们说的双数。而像1、3、5、7、9、11……这样的数，不是2的倍数，叫做奇数，也就是我们说的单数。师：同学们观察奇数和偶数各有什么特征？小结：奇数的个位上是1、3、5、7、9；偶数的个位上是0、2、4、6、8。三、课堂小结。板书设计：教学反思：教学内容：3的倍数的特征学情分析：教学目标：1、经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。2、发展分析

8、、比较、猜测、验证的能力。教学重难点：探索3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。教学方法：自主探究、合作交流教学手段：多媒体课件教学过程：.下载可编辑...一、复习巩固。1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征吗？指名说2、请你举例说明。（请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。）3、说说同时是2和5倍数的数有什么