2017年秋季新北师大版数学五年级上册3单元《倍数和因数》精编格式教（学）案

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1、专业技术资料整理分享第三单元教学计划单元主题倍数和因数单元目标知识与技能：使学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道什么是质数、合数，使学生经历2、5、3的倍数的特征的探索过程，知道的其特征，知道奇数和偶数。数学思考：使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，发展学生的抽象思维。在探索过程中，发展实践能力与创新精神。问题解决：能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。情感态度：在探索活动

2、中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。学情分析根据学生已有的学习经验，让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数，体会倍数和因数是相互依存的。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的知识，探索找一个数的倍数的方法。在找倍数时，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。单元教学内容分析结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内

3、的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。教学重点因数与倍数；2，5，3的倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。教学难点在探索过程中，能根据解决问题的需要，收集有关信息，进行分析、归纳、发

4、现数的特征。学困生教学重难点突破措施1．小组合作学习法：通过讨论发现问题、解决问题2．课前预习法：要求学生课前完成例题及部分练习题的预习，完成问题导学单3．练习法：学生按时按量完成课后练习，问题训练。教学方法小组合作学习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法课时安排本单元计划课时7课时。WORD文档下载可编辑专业技术资料整理分享第1课时倍数与因数知识课题：倍数与因数教学目标：1.知识目标：结合具体情境，联系乘法认识倍数和因数。2.能力目标：初步探索找一个数的倍数的方法，能在1～100的自然数中，找出10以内

5、某数的所有倍数。3.情感目标：积极参与数学的学习活动，初步养成乐于思考的良好习惯。教学重难点：探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出100以内某个自然数的所有倍数和因数。教学准备：课件、数字卡片教学环节教师活动学生活动环节目标二次备课1.故事引入淘气和他的哥哥去参加一个经验交流会。哥哥与弟弟是的关系是相对而言的，要说清楚是谁的哥哥，是谁的弟弟。在数的世界里，也有像这样相对而言的朋友，今天我们就来找一找。（1）学生发现问题。（2）学生说一说该怎样表达。1、增强趣味性。2、帮助学生理解表达的相对性

6、。2.新授课程（1）我们生活在—个充满数的世界里。我们把这些数分一分。6、4、5、2、－3是整数，5.8、3.6是小数，半个西瓜可以用0.5表示，也是小数。（2）根据5×4＝20，我们就可以说：20是4和5的倍数，4和5是20的因数。（1）观察数，给数分类。（2）说一说分类的依据。（3）发现特殊数之间的关系。（4）学生说一说因数和倍数，注意它们的相对性。通过分一分、说一说等活动初步认识倍数与因数。3.辨一辩（1）根据3.6×2＝7.2,7.2也是2的倍数吗?7.2也是3.6的倍数吗?（1）根据自己的理解尝试说一

7、说（2）确定倍数与因数研究的对象。1、进一步体会倍数与因数研究的对象。2、能过结合算式说清楚WORD文档下载可编辑专业技术资料整理分享我们只在自然数(零除外)范围内研究倍数和因数，所以，7.2不是2的倍数。（2）根据18÷6＝3，你能找到倍数与因数吗?（3）18是倍数，6是因数。（4）谁想自己举个例子再说说?学生像老师一样说一说，同桌互相说。（3）纠正表达的错误。（4）进行同桌合作，进行汇报、交流。谁是谁的倍数、谁是谁的因数。4.练一练（1）这节课，我们主要认识了倍数与因数，下面同桌合作对接游戏。同桌对练，一人

8、说整数乘法或除法算式，一人说倍数与因数。（2）(分别举起写有4、6、8的卡片)学号是我的倍数的请站起来。（巡视、指导抓方法）（3）猜一猜老师的年龄。我的年龄能被6整除，同时又是4的倍数，老师可能多大年纪?（1）学生活动交流。（2）根据老师提供的材料，学生参与活动。（3）汇报、互相评价和质疑。1、培养学生的倾听能力、质疑能力以及小组合作的意识和能力。2、通过活动强化学生对倍数的理解。3、