2016秋季新北师大版数学五年级上册3单元《倍数与因数》精编格式教案

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1、第三单元教学计划单元主题倍数和因数单元目标知识与技能：使学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道什么是质数、合数，使学生经历2、5、3的倍数的特征的探索过程，知道的其特征，知道奇数和偶数。数学思考：使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，发展学生的抽象思维。在探索过程中，发展实践能力与创新精神。问题解决：能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。情感态度：在探索活动中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动，对

2、数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。学情分析根据学生已有的学习经验，让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数，体会倍数和因数是相互依存的。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的知识，探索找一个数的倍数的方法。在找倍数时，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。单元教学内容分析结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数

3、；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。教学重点因数与倍数；2，5，3的倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。教学难点在探索过程中，能根据解决问题的需要，收集有关信息，进行分析、归纳、发现数的特征。学困生教学重难点突破措施1．小组合作学习法：通过讨论发现问题、解决问题2．课前预习法：要求学生课前完成例题及部分练习题的预习，完成问题导学单3．练习法：学生按时按量完成课后练习，问题训练。教学方法小组合作学习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法

4、、练习法课时安排本单元计划课时7课时。18第1课时倍数与因数知识课题：倍数与因数教学目标：1.知识目标：结合具体情境，联系乘法认识倍数和因数。2.能力目标：初步探索找一个数的倍数的方法，能在1～100的自然数中，找出10以内某数的所有倍数。3.情感目标：积极参与数学的学习活动，初步养成乐于思考的良好习惯。教学重难点：探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出100以内某个自然数的所有倍数和因数。教学准备：课件、数字卡片教学环节教师活动学生活动环节目标二次备课1.故事引入淘气和他的哥哥去参加一个经验交流会。哥哥与弟弟是的关系是相对而言的，要说清楚是谁的哥哥，是谁的弟弟。在数的

5、世界里，也有像这样相对而言的朋友，今天我们就来找一找。（1）学生发现问题。（2）学生说一说该怎样表达。1、增强趣味性。2、帮助学生理解表达的相对性。2.新授课程（1）我们生活在—个充满数的世界里。我们把这些数分一分。6、4、5、2、－3是整数，5.8、3.6是小数，半个西瓜可以用0.5表示，也是小数。（2）根据5×4＝20，我们就可以说：20是4和5的倍数，4和5是20的因数。（1）观察数，给数分类。（2）说一说分类的依据。（3）发现特殊数之间的关系。（4）学生说一说因数和倍数，注意它们的相对性。通过分一分、说一说等活动初步认识倍数与因数。3.辨一辩（1）根据3.6×2＝7.2,7.2也

6、是2的倍数吗?7.2也是3.6的倍数吗?（1）根据自己的理解尝试说一说（2）确定倍数与因数研究的对象。1、进一步体会倍数与因数研究的对象。2、能过结合算式说清楚18我们只在自然数(零除外)范围内研究倍数和因数，所以，7.2不是2的倍数。（2）根据18÷6＝3，你能找到倍数与因数吗?（3）18是倍数，6是因数。（4）谁想自己举个例子再说说?学生像老师一样说一说，同桌互相说。（3）纠正表达的错误。（4）进行同桌合作，进行汇报、交流。谁是谁的倍数、谁是谁的因数。4.练一练（1）这节课，我们主要认识了倍数与因数，下面同桌合作对接游戏。同桌对练，一人说整数乘法或除法算式，一人说倍数与因数。（2）(

7、分别举起写有4、6、8的卡片)学号是我的倍数的请站起来。（巡视、指导抓方法）（3）猜一猜老师的年龄。我的年龄能被6整除，同时又是4的倍数，老师可能多大年纪?（1）学生活动交流。（2）根据老师提供的材料，学生参与活动。（3）汇报、互相评价和质疑。1、培养学生的倾听能力、质疑能力以及小组合作的意识和能力。2、通过活动强化学生对倍数的理解。3、掌握找数的倍数的方法。5.小结师：这节课我们学习了什么？怎么学习的？学生一分钟时间回顾和反思自己