识字5备课(xin).doc

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1、识字5教学目标1．认识“团、量”等12个生字，会写“最、量”2个字。2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3．培养学生收集谜语或自编谜语的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点以字谜为载体引导学生识字，激发学生的识字兴趣。教学难点以字谜为载体引导学生识字，激发学生的识字兴趣。教学准备制作精美的电脑课件、字谜条、纯净水教学过程一、问题引入：谁知道，正月十五是什么节？师：元宵节，又称灯节、上元节。我国的许多地方在这一天除了要吃元宵，还有看花灯、猜灯谜等习俗。师：今天老师也给大家带来了灯谜，你们想猜吗

2、？（出示）字谜“太阳从地平线上升起来”（打一个字）师：你看（指“打一个字”），这是什么意思？师：这则谜语是打一个字的，像这样打一个字的谜语叫字谜。这（指谜面）是谜面，这（指谜底）是谜底。师：快猜猜谜底吧。（学生说，教师在黑板上写字“旦”）说说为什么。师：我们的汉字多有意思呀，他不仅能表示意思，还能编成字谜来猜，真是神奇。告诉你们，这可是我们汉字独有的特点，在世界上也是独一无二的。师：怎么样，老师这儿还有好多字谜呢，你们想猜吗？二、初读谜语，粗解字意。1、读准字音，读通句子。2、认读课文中的词。（课件演示）①尊重互相

3、尊重A理解“尊重”：尊，上面是个“酋”字，在古文字中是这样写的“”，多像一个酒坛子还冒着香气。“尊”在古文字中是“”，整个字像一个人双手捧着酒坛向人敬酒，表示敬重。尊重就是尊敬、敬重。我们要尊重谁呢？还要尊重什么呢？出示：尊重（）尊重国旗（示图）升国旗时立正行礼，是对国旗的尊重。B理解“互相尊重”：（继续看图）他们在干什么？（握手）明明是比赛中的对手却要在赛前握手行礼，这就表示了对对方的尊重，这叫“互相尊重”。②团结力量（示图）团结起来力量大民族团结是一家③及时及时雨先理解“及时”，让学生说说意思。再出示“及时雨”

4、让学生理解，就是正赶上时候，适合需要的雨。④　纯净透明直观演示：出示一瓶纯净水，提问，什么叫纯净水？（没有杂质的水）你看看，因为没有杂质，所以水是透明的。⑤相遇演示：指名两个人，让他们从两地相对走来，走到一起，引导学生理解“相遇”。三、趣味猜谜、学习课文　（一）：学习第一则谜语（重点）1、指名读谜语，读准字音，了解谜面的意思。2、让学生说谜底，并说说为什么这么猜。⑴引导学生读谜语。⑵学生猜谜底（板书：众）。⑶说说为什么这么猜。①根据第一、二句所提示的字形猜出了这个字。（板书：猜字形）②根据第三、四句所提示的字义猜出

5、了这个字。（板书：想字义）⑷进一步理解字义。①（看板书）“众”是由三个“人”字组成的，我国古代用“三”表示很多，这里的三个人就代表了很多人，所以“众”也就表示大家，许多人的意思。②溯源：甲骨文的众，“　　”，像烈日当空，很多人弯腰在地里劳动的样子，让我们想起“锄禾日当午”这样的诗句。③你知道什么时候用到“众”了吗？（群众、众多、众星捧月、众人拾柴火焰高、众里寻他千百度……）评价：强调表示“人多”的意思。3、小结方法：我们刚才在猜这个字谜时，根据前两句提示的字形、根据后两句提示的字义猜出了谜底，大家记住这个猜字谜的方

6、法了吗？4、运用方法练习：团：国字玉出门，人才请进门。演示字卡，由“国”变“团”。5、手语操（两手的拇指指尖相对表示“人”，两手的食指和中指伸出表示“从”，组合在一起就是“众”，边做操边朗诵第一则谜语）⑴教师示范⑵学生跟着做。⑶让学生同桌做一做。（二）学习第二则谜语　1、请看第二则谜语，指名读读。2、小组讨论。不仅说出谜底，而且还要说说为什么这么猜。3、说说是怎么猜出来的。引导：读了第一句我们就看出这是一个左右结构的字，这句提示了字形。在学生说第三四句时，引导学生根据这两句判定左边是“禾”，右边是“火”。这是根据谜

7、面所提示的字义猜出来的。4、课件演示⑴引导学生观察，理解“相遇”⑵引导学生了解“秋”字在组合成一个字时各个部件的变化。5、引导学生将这则谜语编成拍手歌。（三）学习第三则谜语（难点）　　1、指名读谜面，指导：这则谜语与前两则谜语有所不同。前两则谜语都是四句说了一个字，而这则谜语四句每句分别说了一个字，这四个字共同的部件就是这个字谜的谜底了。我们先看第一句。⑴指名读第一句。⑵以第一句为例讲一讲。言就是言字旁，言加一个什么字就是互相尊重的意思呢？什么时候用到“请”呢？礼貌用语还有哪些？（谢谢、对不起、没关系等）在与人交往

8、时要表示对对方的尊重就要用上这些礼貌用语。⑶小结方法：言字旁提示了字形，互相尊重提示了字义。根据提示我们就猜出是“请”字。2、引导学生说说第二—四句分别说的是什么字。板书：请蜻情婧青静清精晴3、青还有哪些好朋友呢？扩展：眼睛、猜谜、蜻蜓、倩影、安静、婧雯五、指导写“最”　　师：前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写一个字，写“最”⑴“最”是由哪三部分组成的