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时间:2020-02-26
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1、如皋市外国语学校二(上)数学导学案实践活动——量一量实践活动:量一量主备人:张小燕教学目标通过对常尺的认识以及一系列的测量活动,使学生加深对米和厘米的认识,初步感知长方形的特征,培养学生的操作能力、空间观念和探索意识,激发学生学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。教学重、难点教学准备学生尺一把、纸一张长方形、一把常见的其他形式的尺。活动方案导学策略个性调整活动一:认识各种各校的尺1、在小组里介绍一下课前准备的尺。2、在全班着重介绍学生尺、米尺和卷尺。活动二:认识自己身上的尺1、用合适的尺量一量一乍有多长?一步呢?一庹呢?2、交流介绍:
2、根据所测量的一乍、一庹、一步的长度,我们可以利用它们来测量一些物体的长度。一、认识各种各样的尺1、请学生介绍一下课前准备的尺。2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。二、认识自己身上的尺。1、提问:如果要量一量一乍有多长,你觉得用什么尺量?一步呢?2、介绍:根据所测量的一乍、一庹、一步的长度,我们可以利用它们来测量一些物体的长度。如皋市外国语学校二(上)数学导学案实践活动——量一量活动三:用学生尺量1、用学生尺量一量一张长方形纸,交流发现了长方形的边有什么特点?2、再把这张长方形纸任意折一次,再打开,用学生尺量一量折痕大约有多少厘米?小组里
3、讨论怎么做折痕才最长?3、想一想,这么一张长方形纸,如果用米尺或卷尺来量方便吗?为什么?活动四:自己动脑筋量1、学校的篮球场很大,如果要测量出它的长,你觉得用哪种尺量比较好?为什么?2、如果给你一根3米长的绳子,你会用绳子最篮球场的长度吗?三、用学生尺量一量1、用学生尺量一量一张长方形纸。(1)反馈测量的数据。(2)组织讨论通过测量你发现了什么?长方形的边有什么特征?(3)小结2、这张长方形纸任意折一次,再打开,用学生尺量一量折痕大约多少厘米?学生量好,汇报各自测量的结果。学生四人一组讨论交流:怎样折?折痕最长?大约多少厘米?你用什
4、么尺量的?3、想一想,这么一张长方形纸,如果用米尺或卷尺来量方便吗?为什么?说明:根据所要测量的物体的大小,选择合适的测量工具。四、想办法量1、学校的篮球场很大,如果要测量出它的长,你觉得用哪种尺量比较好?为什么?2、如果给你一根3米长绳子,你会用绳子量篮球场的长度吗?想一想如何能在球架下面量出球架的高?运用所学的知识认识的测量工具,还可以量出球场上哪些线段的长度?五、全课总结。教学反思如皋市外国语学校二(上)数学导学案实践活动——量一量
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