实践活动（量一量）.doc

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1、如皋市外国语学校二（上）数学导学案实践活动——量一量实践活动：量一量主备人：张小燕教学目标通过对常尺的认识以及一系列的测量活动，使学生加深对米和厘米的认识，初步感知长方形的特征，培养学生的操作能力、空间观念和探索意识，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重、难点教学准备学生尺一把、纸一张长方形、一把常见的其他形式的尺。活动方案导学策略个性调整活动一：认识各种各校的尺1、在小组里介绍一下课前准备的尺。2、在全班着重介绍学生尺、米尺和卷尺。活动二：认识自己身上的尺1、用合适的尺量一量一乍有多长？一步呢？一庹呢？2、交流介绍：

2、根据所测量的一乍、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来测量一些物体的长度。一、认识各种各样的尺1、请学生介绍一下课前准备的尺。2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。二、认识自己身上的尺。1、提问：如果要量一量一乍有多长，你觉得用什么尺量？一步呢？2、介绍：根据所测量的一乍、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来测量一些物体的长度。如皋市外国语学校二（上）数学导学案实践活动——量一量活动三：用学生尺量1、用学生尺量一量一张长方形纸，交流发现了长方形的边有什么特点？2、再把这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？小组里

3、讨论怎么做折痕才最长？3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？活动四：自己动脑筋量1、学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？2、如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子最篮球场的长度吗？三、用学生尺量一量1、用学生尺量一量一张长方形纸。（1）反馈测量的数据。（2）组织讨论通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特征？（3）小结2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。学生四人一组讨论交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什

4、么尺量的?3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。四、想办法量1、学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？2、如果给你一根3米长绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？想一想如何能在球架下面量出球架的高？运用所学的知识认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？五、全课总结。教学反思如皋市外国语学校二（上）数学导学案实践活动——量一量