资源描述：
《【人教版】二年级下册单元五_第1课时《没有小括号的混合运算》教案设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版二年级数学下册教案设计设计说明本设计注重让学生经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按顺序进行计算——反思并积累体会”的过程,一方面引导学生用语言表达解题思路和过程,另一方面引导学生理解运算顺序规定的合理性。从而帮助学生掌握正确的运算顺序,发展学生的数学思考能力。1、注重引导学生用语言表达解题思路和过程。由于学生有了一定的用两步计算解决简单实际问题的基础,因此本设计引导学生独立解决问题,唤起学生对旧知的回忆。组织学生充分表述解题的思路,在学生理解了“先求什么,再求什么”的基础上,结合分步算式与综合算式帮助学生理解同级运
2、算的运算顺序。2、通过设置冲突理解运算顺序规定的合理性,引导学生完善运算顺序的表述。在引导学生解决例2时,仍然注重让学生先用语言表述解题思路,再列出算式。由于例2含有两级运算,因此学生列出的算式会呈现几种不同情况,由学生的解答入手,抓住冲突,引导学生通过对比、讨论,体现运算顺序规定保证结果唯一以及追求数学表达简洁的目的,使学生深入理解运算顺序规定的合理性。课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙复习旧知,引入新课人教版二年级数学下册1、出示竖式计算题。(1)用竖式计算：45＋37＝ 90－48＝(2)指名板演,并说出用竖式计算加法和减法时
3、应注意什么。2、出示口算题。(1)口算下面各题。2＋4＋3＝ 30＋40＋20＝ 2＋30＋5＝70－30－20＝ 17－7－5＝ 14－9－2＝(2)引导学生思考：连加、连减算式要按怎样的运算顺序进行计算？3、引入新课。师：我们已经掌握了连加、连减的计算方法,那么加、减、乘、除混合运算又该怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题。(板书课题：没有小括号的混合运算)设计意图：通过复习,沟通新旧知识间的联系,激活学生已有的知识经验,为下一环节学习同级的混合运算奠定基础。⊙自主探究,总结同级混合运算的计算方法1、出示教材47页例1情境
4、图。(1)引导学生观察情境图,说一说图中的同学们在做什么。(学生观察,互相交流)(2)从图中你获得了哪些数学信息？(全班交流自己收集到的数学信息)2、引导学生思考：要求“阅览室里下午有多少人”必须要知道什么条件？3、引导学生在练习本上列式解答。人教版二年级数学下册4、全班讨论、交流计算方法。(1)小组讨论这道题的计算方法。(2)每组派代表展示算法,并汇报计算方法。预设生1：因为要求阅览室里下午有多少人,就要先求出阅览室里中午有多少人,所以先列式计算53－24＝29(人),再加上下午来的38人,就可以求出阅览室里下午有29＋38＝67(人
5、)。生2：要求阅览室里下午有多少人,要先求出阅览室里中午有多少人,再加上下午来的人数,就是阅览室里下午有的人数,列综合算式是53－24＋38＝67(人)。 (3)引导学生比较两种解法,找出相同点和不同点,然后汇报。预设生：不同点是第一种解法是分步计算；第二种解法是列综合算式。相同点是都先算减法,再算加法。(4)引导学生根据题意组内说一说为什么先算减法,后算加法。5、引导学生根据题意理解综合算式的运算顺序。6、小结：在没有括号的算式里,只有加、减法时,要从左往右按顺序计算。7、学习脱式计算的书写格式。(1)教师示范脱式计算的书写格
6、式,边示范边说明：先在算式53－24的下面写出第一步计算的结果29,把还没有参加计算的数和运人教版二年级数学下册算符号照抄下来,再在算式的下面写出第二步计算的结果67。脱式计算时要注意把等号上下对齐。(教师板书： 53－24＋38＝29＋38＝67)(2)引导学生交流总结：在进行脱式计算时,应该注意什么？(学生自由发表意见)8、探究15÷3×5的计算方法。(1)全班交流这道题里都有哪些运算,要先算什么,再算什么。(2)引导学生自主完成教材47页“做一做”。(3)学生独立解答,并交流计算过程。(4)师小结：在没有括号的算式里,只有加、减法
7、或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。设计意图：注重引导学生表述解题思路,从理解题意入手,把题意与综合算式的运算顺序结合起来,加深学生对综合算式运算顺序的理解和掌握。同时注重脱式计算的书写格式,为以后学习不同类型的脱式计算打下基础。⊙自主探究含有两级运算且没有括号的混合运算的运算顺序1、引导学生观察例2情境图,并收集信息。2、提问：要求“跷跷板乐园一共有多少人”必须先求什么？(学生组内交流)3、学生独立列式解答,并汇报计算方法。预设人教版二年级数学下册生1：4×3＝12 12＋7＝19生2：4×3＋7生3：7＋4×34、引导学生观察比
8、较两个综合算式,提问：两个综合算式的运算顺序一样吗？组内讨论,集体交流。预设生1：我认为运算顺序一样,因为要先求跷跷板上坐着多少人,再加上旁边的人数就是总人数,所以都要先算乘法。生2：我认为运算顺序不一样,
