培养学生的作文兴趣.doc

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1、培养学生的作文兴趣语文教学的基本任务主要体现在两个方面，一是在理解别人语言的基础上理解别人的思想；二是把自己的思想感情用语言表达出来，使别人了解。把自己的感情表达出来，既可用口头语言，也可以用书面语言。写作就是用书面语言表达自己的思想感情。而写又是主要矛盾，学生进入写作阶段后，“写”就体现在作文上。要提高学生的作文水平，固然要加强基础知识和写作技能的教学，但最根本的还是要在培养兴趣、提高能力下功夫，不但要告诉学生“这是什么”，还要告诉他们“应该怎么样”。 然而，多少年来，在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲

2、，最难写的也是作文，几乎是“谈写变色”。难道我们的这个大千世界真的没有什么可写的吗？答案当然是否定的。其实，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或事情用适当的语言文字表达出来。小学阶段是学生练习写作文、练习写真人实事、写出自己真实感觉、培养写作兴趣、为将来作文打下扎实基础的阶段。当然，要激发学生的写作兴趣，离不开引导他们平时的观察、积累、想象、阅读、模仿等。正如叶圣陶先生曾经的：“作文这回事，离不开生活。生活充实到什么程度，才会写出什么样的文字。”因此，我们要注意激发学生学会观察、积累、想象、阅读、模仿等，从

3、而激发学生的习作兴趣。一、激发观察兴趣生活是写作的源泉，写作是为了反映生活，要想准确地反映生活，就必须了解生活。了解生活的方法是学会观察，所以，在作文教学中，我们要注意培养学生观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯，鼓励学生全景式的扫描生活，通过细致入微地观察，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。怎样指导学生观察周围的事物呢？大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生作文往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是在观察时，没有得到正确的指点。因此，只要引导学生到生活的海洋里去遨游，去观察

4、，去体验，学生就会用自己的笔描绘这个色彩绚丽的世界。 1．留心观察身边的事物。 在生活中如果不去做一个善于观察的“有心人”，许多有用的材料就会从自己的鼻子尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。要培养学生热爱生活，留心生活，做生活的有心人。在日常生活中的“雾”、“火烧云”、“雷雨”等这些我们经常看到的自然现象，以及在我们身边发生的小事，这些事物很多同学都会认为司空见惯，平淡得很，更谈不上有什么值得去写的地方。其实，平常小事也可写出其新意来。因此，老师应指导学生从这些平常事物入手，逐步养成观察和

5、分析周围事物的习惯。如写一个熟悉的人首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等，以防“身在此山中”，“不识真面目”。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。再如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。 2．就地摄取素材观察。 经常接触的，不一定就是熟悉的。比如学生写“我家的住房”，学生天天生活其中，时时举目可见，但不一定都能写好，原因是没有留心观察。因此，要指导学生善于就地

6、观察熟悉的环境。如校园。教室、院内……使学生懂得一个道理，只有仔细观察才能熟悉事物，只有熟悉事物，才能写好作文。 3．带着感情去观察。 小学生在观察客观事物的过程中，一般伴有一定的情感。如看到美丽的景物，欣赏悦耳的音乐，一定会感到心旷神怡；看到丑恶的事物，听到刺耳的声音，一般会感到厌恶憎恨。也有的学生在观察中漫不经心，对观察的对象冷冷冰冰，写起文章来平平淡淡，没有半点生气，缺乏真情实感。可见，培养学生带着感情去观察很有必要，达到古人所说的“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得”的境界。 最后，还要指导学生学会观察事物的方

7、法。如，按一定顺序进行观察；抓住事物的特点进行观察；抓住事物的不同形态、颜色和细微的变化进行观察；学会对事物进行分析、比较并注意感受它们之间的相互联系等。二、培养积累习惯小学生好动，注意力不集中，注意的广阔性、持久性比较差，常常对身边的事物视而不见。这就要激发他们要养成收集、记录资料的习惯。如果等到写作时才发现手上的素材太少，当然就写不出生动具体的文章来。因此，要使学生写作文时有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。因为多读是学习写作的重要途径，《语文课程标准》中也指出：“语文教学要重视积累、熏陶和培养语

8、感”。具体的说，可以从以下几个方面进行积累：1、从语文教材中积累材料。入选语文教材的文章不但文质兼美，而且富有很强的人文色彩，在阅读教学中教师要引导学生进行积累，让学生摘抄优美的词语和精妙的句子，并把有用的东西用笔记、卡片、剪报等形式进行积累，从中汲取写作的知识和经验，从而获得较好的写作材料。2、从生活