培养学生作文兴趣的尝试.doc

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1、培养学生作文兴趣的尝试在小学语文教学中，切实克服小学生怕作文的心理，是提高学生作文质量的重要前捉。近几年来，我在培养学生作文兴趣方面做了一些尝试，收到了明显效果，根据小学生的心理特点，我主耍坚持了以下几点做法：一、让学生自己每次作文的点滴进步。学习的成功是最足以使学生感到满意，愿意继续学习的一处动力。因此，衡量儿童作文，不能用成人的标准或教师自己的水平。要求过高或者拔苗助长的做法，是造成学生怕作文的一个重要因素。衡量学生作文，就应根据儿童的年龄特点、个性差异、知识能力、生活环境等多方面的因素去适度衡量学

2、生作文质量。一般来说，只耍比上一次作文有所进步就应该算是有成绩而加以鼓励，让每个学生都能看到自己每次作文的点滴进步。例如，发现学生能把课文里学到的句子或句式恰当的用进了作文之中，就用红笔画上横线。发现学生将课外书中学来的好句和段，经过自己略微加工，贴切的用到作文里，就给画上波浪线。如果全篇都不怎么好，只有某个词用得可以，就在词的下面画上三角符号。对于选材、立意、布局谋篇等方面，只要在某一方面比上次作文有进步，就应加上批语肯定，并给高分鼓励。有些作文实在难以打分，就当面给学生提出改进建议，并鼓励好好改。同

3、时，每次作文批改后，再组织学生自我欣赏或交换欣赏。学生能以每次作文中看到自己的进步和成绩，他们写作时就会充满了信心。二、鼓励学生进行善意的作文竞争在学习上开展竞赛，也是提高学习积极性及学习成绩的有效手段。我非常重视组织学生进行学习竞赛活动，让他们在竞赛中学习，在竞赛中培养学生的责任感和荣誉感。在作文竞赛中，我是这样做的：先用简单的几句话激发学生竞争的情绪，他们从构思到列提纲、到草稿完成，都非常专心。第一稿写成后，我非常有意抽查几个较好的草稿念一念，并做适当点评，意在为全体学生提供本次作文的信息，开拓本次

4、作文的思路，这样大家的积极性都来了。公布竞赛结果时，我总是重视鼓励暂时成绩稍差的学生，使他们觉得，只耍我在某个地方写好一点就超过了对方，从而建立了儿童必须的信心。培养了学生爱作文的心理品质。三、为学生创设需要作文的生活基础。从课堂到课堂，从作文到作文，这种封闭式的作文训练使学生感到枯燥乏味并讨厌作文。要让学生喜爱作文必须变封闭式作文为开放式作文。即从学生的实际生活岀发，从日常言语交际出发，尽量为学生创设需要作文的生活基础，让学生从生活中感受学作文的必要性，从生活的需求中领略作文的乐趣，从而提高儿童作文的

5、热情。据此，我知道学生写生活交际中接触的最多的应用文。女口：便条、书信、日记、发言稿、表扬稿、广告、通知、欢迎词、解说词等。这种作文训练能使学生比较容易感受到社会对作文的需求和作文对生活的实用性。学生觉得自己也能写大人经常要用的作文，心里非常自豪。从而增强了作文的积极性和主动性。四、成功的预感是儿童喜爱作文的心理动因。儿童们总希望自己获得荣誉，他们对自己的前途充满着美妙的幻想。他们不甘落后，总希望自己有成功的机会。抓住这个特点，我定期在班里开展评选“未来作家”、发“进步奖”、戴“小红花”等活动，教师创造

6、一种让学生获得成功的预感，容易激发儿童写作热情。学生觉得经过努力自己也能获得荣誉，这正是儿童爱作文的重要心理动因之一。总之，在教学实践活动屮，培养学生喜爱作文的心理品质十分重要。一旦学生爱上了作文，还愁不能提高作文质量吗？