一下部编版语文教案.doc

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1、识字1春夏秋冬设计理念：这篇课文是一年级下册的第一篇识字。整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采

2、用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课短语读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。教学目标：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点：1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。教学难点：1.借助插图和动作演示理解词义。教具准备：1．生字卡片，制作多媒体课

3、件。课时安排:一课时色教学过程：一、激趣导入绿色　圃中小学教色.l圃s中p小j学y教.c1．小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．今天我们就来学习识字课——春夏秋冬。请大家齐读课题。二、初读课文，理清脉络。1.老师范读。2.学生自己读，读准字音，尝试读好停顿。三、学习“我会认”的字。1.出示词语，带着拼音读词语。秋霜吹风飘落降落游鱼水池出入2.去掉拼音读词语。3.放在短语里读准确，指导学生读好停顿，尤其是最后两组。春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红鱼出水鸟入林1044.运用多种方法学习“我会认”的字。（1）学习霜：你怎

4、样记住这个字？随机学习“雨字头”？“雨字头”和“雨”有什么区别？雨字头的字有哪些？出示带有“雨字头”的字，你发现了什么秘密？（雨字头的字大都是一种天气现象。）利用图片区分“霜”和“雪”，再读“秋霜降”“冬雪飘”。（2）学习吹：你怎样记住这个字？用吹组个词？这些动作都离不开嘴。（3）学习落：谁有好办法记住这个字？还可以说“什么落？”（4）学习降：指导“双耳旁”。字理识字。“降”的甲骨文，左边是一座山坡，右边是从上到下留下的一串脚印，所以它的意思是从高往低处走，引申义为落下，后来左边的山逐渐演变成“双耳旁”。降的反义词是什么？下降的反义词是什么

5、？（5）学习游、池你发现了什么秘密？都是三点水。怎样记住这两个字？（游：顺口溜。池：换偏旁）（6）学习飘：顺口溜学习：西二小，真轻巧，风一吹，它就飘。（7）学习入：人和入对比学习。（8）字又回到词语里了，快来读一读吧！秋霜吹落吹风飘落飘雪落后落叶降落下降霜降游鱼游船上游下游水池鱼池入学进入风吹雨打四、学习识字课的内容，指导朗读。1.指名读课文。2.找到词语和短语的联系。春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林3.再次对读词语。（同桌对读、男女生对读、）4.师生合作朗读。师：什么吹？生：春风吹。师：池草

6、怎么样？生：池草青。师：鱼干什么？生：鱼出水。5.练习背诵。6.拓展练习。（1）春天里还有很多事物发生着变化？比如“桃花怎么样？”“柳树怎么样？”夏天呢？植物、动物、天气都可以。104秋天呢？冬天呢？五、指导书写我会写的字。1．学生读生字，掌握读音。2．今天我们要学写：上下结构的字、内外结构的字，还有独体字。快来归类吧！3．学习内外结构的字：风，顺势学习飞。（1）新笔画：横斜钩。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。4．学习上下结构的字。“春”和“冬”，上包下，注意撇捺要舒展。“雨字头”的书写要点，注意“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩。“花

7、”字的书写顺序特别提醒，最后两笔是先撇后竖弯钩。5．学习独体字。“入”字书写：撇低捺高，捺的起笔要微微往下压，与撇相碰。6．学生书写生字，老师巡视指导。六、作业。1．读手册词语，完成1课看拼音写词语。2．背诵课文。3．预习第二课。板书设计：1春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林2姓氏歌设计理念：这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课

8、程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读