2019下部编版六上语文第一单元教案

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1、长沙市区小学教师统一备课用纸班级：六年级2班科目：语文册别：下册备课人：课序：总第课时课题1、草原上课日期年月日学情分析六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，而且在五年级时接触过本文，所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的。但对于生长在南方的孩子来说，草原既是遥远的，又是陌生的，因此在学习文章时，情景交融是教学的一个关键，教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此来帮助学生“入情入境”。教材分析教学重点朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。教学难点初步感知文意，了解课文内容教学目标1.会认会写“毯、境、陈”等14个生字；能正确读写“绿毯、境界、皮鞭、彩虹、马蹄、羞涩、摔

2、跤、”等词语。2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。3.初步感知文意，了解课文内容。教学准备1、教师准备课件（笔顺动态演示朗读音视频）2、学生搜集锡林郭勒大草原的资料。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入新课1．播放歌曲《美丽的草原，我的家》，师生同唱，（草原图片展示）。2．大家说说这歌中描绘的是哪儿的景色呢？（草原）过渡：今天，就让我们随着老舍先生一起去领略一下美丽的草原吧！二、介绍作者老舍，原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：《

3、骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。绿毯陈列衣裳衣裳彩虹马蹄奶豆腐稍微（重点指导生字“蹄”为平舌音，“陈、裳”为翘舌音；前鼻音“毯”，后鼻音“虹”等。）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。指导读有关词语：陈列、衣裳；注意读准“陈”的字音。（2）学习多音字：奇（jīqí）曲（qǔqū）好（hǎohào）①读句子，找发现。大家穿戴不同，来到学校，都成

4、了好朋友。②读一读：看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个大气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛好(hào)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。（3）理解词语把词语和意思连起来。翠色欲流中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。渲染形容绿色浓润得像要流淌下来似的。洒脱回旋，环绕。迂回行动自然，无拘无束。羞涩用线条画出轮廓。勾勒有点难为情的样子。（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。）四、学习“会写字”毯陈裳虹蹄

5、腐稍微1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“毯、腐”，半包围结构，里面的字要写小一些。“陈、虹、蹄、稍、”左右结构，左窄右宽。“裳”上下结构。）（2）老师范写,重点指导半包围结构的字“毯、腐”，学生练写。毯：“毛”部的竖弯钩要长一些，使“炎”稳坐其中。腐：“付”和“肉”要写得扁而小，不宜过长。学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。六、课堂小结本节课我们通过

6、朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们感受到了草原的美丽景色以及蒙古人民热情欢迎、款待我们的情景。　作业布置教学反思长沙市区小学教师统一备课用纸班级：六年级2班科目：语文册别：下册备课人：课序：总第课时课题1、草原上课日期年月日学情分析六年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课文，在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，多下功夫。教材分析教学重点抓住关键语句，运用“品读、对比、联想、小练笔”多种方式，体会草原的“碧绿”和“辽阔”，感受充满诗意的草原风光与民族风情。教学难点抓住草原风光

7、、草原迎客、草原联欢三个画面展开丰富的想象，深入理解课文内容，体会作者情景交融表达方法。教学目标1.能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。2.在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。教学准备课件板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、课前导入同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，让我们跟随老舍先生一起走进草原，看看作者是如何把