转化后进生工作心得.doc

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1、转化后进生工作心得班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转变过来这一典型案例。我班有个学生叫李巧珍。高三上学期时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃她；不做作业，各门功课单元测试都很低。每天不是科任老师就是学生向我告状。是班上有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找她谈话，希望她在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改

2、进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，她只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到她不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许她就是那根“不可雕的朽木”。不理她的那几天，她便变本加厉地闹起来。　　此时，我觉得逃避不了，必须正视现实。我内心一横：我不改变你，誓不罢休！　　为了有针对性地做工作，我决定先给她母亲打电话，进行详细了解，然后再找对策。通过其母亲的介绍，我大吃一惊：原来，她的父母因感情不合离异了，他的父亲不管她的生活，母亲现在在浙江打工，无暇顾及她，现家中还有一个弟弟上初中。这种家庭造成她正需要父母疼爱之时却无人

3、疼爱，内心充满仇恨。她们姐第的学费都是靠爷爷奶奶和平时母亲给点钱而获得的。　　我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！于是，转化她的行动在悄然中进行。　　我首先设法接近她，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现她喜欢音乐。我就选她当我们班的文艺委员，专门负责上课起歌。还经常的利用课余时间与她谈心，通过几次的接触，我与她慢慢交上了朋友，但她的纪律等并无多大改进。　　后来，我便加强攻势：一边与她交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教她遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。只要她的学习有一点进步时我就及时

4、给予表扬、激励。她生病想请假时，我就及时给予方便，并耐心询问病情并每天关注询问。使她处处感到老师在关心她，信赖她。她3也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。　　通过半学期的努力，她上课开始认真起来，作业也能按时上交，各科测试成绩都能达到较好水平。与同学之间的关系也改善了，各科任老师也都夸奖起她来。　　由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固，第二学期，我安排班长和学习委员与她交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：上课及自习

5、课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让她当值日生。果然，在她值日那天全班纪律特别好。紧接着我又让她当纪律委员，她工作也做的相当不错。在良好的纪律保证之下，她的学习成绩得到迅速的提高，今年高考，她取得了总分455分，超过二本分数线15分的好成绩，看到这个结果，我感到无比欣慰。　　案例分析：　　一、以人为本，倾注师爱　　尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵

6、交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于李巧珍这样特殊家庭的后进生我放下架子亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地改正错误。　　二、良师益友，宽容以待　　班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在高中生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与李巧珍同学经常谈心、谈学习、谈生活，让她感受到老师对她的信任，感受到老师是自己的良师益友。让她感受到老师

7、给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育她，鼓励她。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。　　三、因材施教，循循善诱　　“一把钥匙开一把锁”3。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。李巧珍的情况比较特殊，主要来

8、自缺乏家庭的温暖，失去应有的爱。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住她喜欢音乐的特点，让她当文艺委员；抓住她家庭艰辛，给予她生活上的帮助；抓住她生病期间，我关心关注她的病情等等。用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励她努力学习，从而成为品学兼优的学生。　　通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：李巧珍同学由“捣蛋鬼”转变为