长时作业的研究主题及作业安排.doc

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1、一年级语文长时作业的研究主题及作业安排熊萍娥为了减轻学生的课业负担，国家教育部明确规定"小学一、二年级不留作业"。个人认为，所谓的"小学一、二年级不留作业"，仅仅是针对课外的书面家庭作业，它绝非不要作业。我的想法是要积极探索新的作业形式，要为学生的终身发展做长远考虑。因此，我对学生的长时作业的研究主题是以看图说话为抓手，培养学生的观察能力，发展他们的思维，提高他们的口头表达能力，为中年级习作奠定基础。作业安排分两步同时进行：一是在课堂学习中循序渐进地看图说话，从拼音、看图读拼音识字、看图学词学句到看图学文，以及课文的学习，教学生认识一个字，就学会

2、组一个词，再学会用这个词说一句话。二是在生活中学会说话，在能说一句或几句完整的话的基础上，做到说话有条理，有依据，前后连贯，准确无误。具体措施如下：一、仔细看图，学会观察，理解图意　　指导学生看图是看图说话的教学的第一步。对于一年级的学生来说，认识的事物比较少，视野不够开阔，教学中，要常引导学生观察周围的事物，培养学生的观察能力。　　利用提问方式，帮助学生理解图意是看图说话的一种手段。教材中，每一幅都有一个中心，一个意图。要看明白图画的内容，作为一年级的学生来说，是一件不容易的事。教学时教师可利用提问的方式，帮助学生理解图意。例如：教学语文乐园5

3、中的口语交际时，教师可先告诉学生图上画的都是小学生走在马路上的情况。接着同学们一道去认识图上的人物，给他们起一个名字。并引导学生看图，知道第一幅图上的两个小朋友在马路上兴高采烈地踢球，一辆汽车的司机见此情景连忙来了个急刹车；第二幅图上的小朋友正在翻越交通隔离栏杆；第三幅图上的两个小朋友急急忙忙横穿马路，没有按规定走在斑马线上；第四幅图上的两个小朋友牵着气球在马路上玩耍，红灯亮时快步跑过斑马线。这四幅图分别画了小朋友在马路上没有注意遵守交通规则的表现。并提出问题：图中的同学做得对不对？为什么？在马路上应该怎样做？二、学会看图说完整的话　　刚入学的儿

4、童，语言区域狭窄，说话时往往用词不当，语病很多，不能说完整的话，他们对老师的话也不能完全理解、领会。听、说的能力都较差。所以，从他们进校的第一天起，教师应结合常规训练和学习的习惯，教他们说完整的话，规范他们的语言。　　1、结合教材编写特点，对学生进行说话训练。新编的教材，图文并茂，直观性强，不仅注重了对儿童观察能力的培养，而且为儿童说话的训练作了很好的诱导。教学时，教师可充分利用教材中的纯拼音句群，诱导儿童说完整的话。例如：教学《汉语拼音8zh、ch、sh、r》时，教师出示文中插图引导学生认识本课的动物，让学生观察图片回答：①谁？②在什么地方？③

5、他们在干什么？④他们发生了什么事？⑤你是通过什么方法知道的？让学生看图意后，明白他们发生什么事，怎么说才是一句完整的话，同时训练学生看图说话，说出事情的经过。这样，不仅学生进行了说话训练，还培养学生的观察能力。　　2、采用先分述再结合的方法进行说话训练。一幅图或一种情景，常需要用一句比较复杂的话，才能把意思表达清楚，对于一年级的学生来说，是比较困难的。教学时，教师可指导学生按观察的顺序进行分述。先说谁？什么时候？再说干什么？然后再综合成一句或几句完整的话。例如教学《汉语拼音11ao、ou、iu》时，教师可提出以下几个问题，引导学生看图理解图意。①

6、图上画的是谁？（小学生）②图上画的是什么季节？（冬天）你是怎样看出来的？（雪地、衣着、树木）③图上画的是什么地方？（雪地里）。④图上的小学生在干什么？学生分别回答后，再引导学生把分述的短句综合，说出图画的主要内容：冬天，大雪下一夜，早晨，孩子们在雪地里玩耍，他们看见几个大人在冰冷的水里游泳，海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好。通过这样的说话训练，不仅能较好的完成教学要求，而且能逐步训练学生把话说清楚、完整。　　三、纠正学生说话中的语病　　低年级的学生说话往往是三言两语，说不清楚，不具体，不生动，甚至语无伦次。针对这种情况，要让学生注意观察，听

7、清问题，想好了再回答，答后师生共同对学生回答的问题进行讲评，哪句话答错了，应该怎样说才是规范的，怎样说才能准确地表达。比如：学生说“今天天气很好，我背着书包来去上学。”先指名说说这句话通顺吗？为什么？然后讲评来去上学是自相矛盾的，到底是来上学还是去上学？最后小结我们在说话时不能受到方言的影响。通过讲评，相互促进，培养学生说话的良好习惯，提高他们的说话能力。　　概而言之，在长时作业的看图说话训练中，要按一定的顺序指导学生看图说话，既要注重学生看图方法的指导，理解图意，又要促进说话水平的提高。