英语语音课教学案例.doc

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1、初中英语语音课教学案例　　初中英语重庆第四十八中学袁迎迎学号：115　　　　一、教学目标设计　　1、学情分析　　本节课的授课对象是初一学生。学生经过小学的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。　　2、教学内容　　本课是一节单纯的语音课型。学生学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。　　3、课标解读　　通过本课（1）知道

2、错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。　　4、教学目标　　知识目标：　　能够听懂，会说，会读音标“[ei][æ][i:][e]和例词cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”　　能力目标：　　（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。　　（2）培养学生的分析能力。　　情感目标：　　（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。　　（2）鼓励

3、学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。　　教学重点、难点：　　能够听懂，会说，会读音标“[ei][æ][i:][e]和例词cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”　　教具准备：　　课件、单词卡片和磁铁。　　二、教学模式设计　　本课是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标[ei]，[æ]，[i:]和[e]。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。教案设计如下：　　Step1、

4、Warmingup　　1、Greetingeachother。　　2、Sing“ABC”song.　　Step2、Presentation　　1、教师询问：HowmanylettersarethereinEnglish?HowmanyvowellettersarethereinEnglish?Whatarethey?　　2、出示课件。今天我们就来学习元音字母Aa和Ee的发音规则。（Whatdothe“Aa”and“Ee”soundlikeintheword?）播放课件或磁带，学生听。　　3、播放课件或磁带，学生跟读之后回答：Whatdoes“Aa”andsoundlikei

5、nthesewords?引导学生回答:Aasoundslike[ei]incake，grape，snake，face。Aasoundslike[æ]inapple,bag,cat,hat.　　4、老师边示范教读音标[ei]、[æ]和相应的例词。　　5、以开火车的方式检查学生读。cake,face,name,makeplate,take,snake,grape.　　6、以同样的方式教学字母Ee的发音。Eesoundslike[i:]inwe，me，she，he。Eesoundslike[e]inbed，pen，deskegg。　　7、全班齐读课本Pronunciation中的

6、单词。　　Step3、Practice　　游戏“找主人”　　1、游戏“找主人”　　教师准备单词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的发音规则，将卡片放在正确的位置。（今天我们的单词朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。请帮单词朋友找出自己的主人。找对一个加二分。）　　2、读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。　　（1）hatface()　　（2）cakeapple()　　（3）deskme()　　（4）threewe()　　3、读一读，找出划线部分发音不同的单词。　　（1）A.weB.threeC.red　　（2）A.nameB.mapC.cake　　（3

7、）A.heB.bedC.she　　（4）A.grapesB.makeC.that　　Step4、Production　　Let’sread:　　1、I’macat.I’mafatcat.I’mafatblackcat.I’mafatblackcatinahat.　　2、Good，better，best.Neverletitrest.Tillgoodisbetter.Andbetterbest.　　教学方法是学说顺口溜和TPR教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正