为人民服务教学设计.doc

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1、《为人民服务》教学设计教学目标：　　1．朗读课文、背诵课文。　　2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理。教学重难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题二、理清文章思路　　1．自由读课文，思考：这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？　　（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。）　　教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。三、学习第一段。　　1．自由读第一段，

2、结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？　　2．出示：　　“我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。”　　“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”　　电脑出示2这两句话后，让学生读一读，比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。四、学习第二段。　　学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。　（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”　这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。五、学习第三段。　　1．让学生默

3、读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。　　2．教师提问，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？六、学习第四段。　　学生自己读课文第四段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。七、学习第五段。教师总结八、指导学生背诵课文。九、板书：　　为人民服务　　为人民利益而死，就比泰山还重2