浅谈师德魅力与学生健全人格的培养.doc

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1、浅谈师德魅力与学生健全人格的培养良好的师德对学生人格的培养起着决定性的作用。作为一名教师，自身的人格、语言、行为和情感具有无尽的感染力。这种师德魅力能促进学生健全人格的形成。一、人格的魅力——言传身教师为范，影响人格只有我们的孩子具有了人性，读写算的能力才有价值。要让学生成为真正的大写的“人”，教师本身所具有的人格魅力不容忽视。教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上，教育学生不是演戏，决不能搞双重人格，要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上产生潜移默化的影响。在教学中，教师要用自己的行动去感

2、染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生会感到教师就是他们的榜样，教师的人格魅力就会在学生身上体现出来。二、行为的魅力——关怀理解增情感，完善人格学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露一样，学生只有感到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。但是情感的识别是一种复杂的认知过程，包括观察、分析、判断、推理等，对于聋生来说，最容易识别的情感就是教师最直接的充满关爱的行为。所以老师的爱心要明明白白地用行动表现出来，才会很容易被学生体会到，“亲其师而信

3、其道”，使学生人格不断完善。1．点滴关怀，心心相印谁都愿意得到他人的关注和重视，尤其是学生，当得到老师的一句温暖的问候，或一下温柔的抚摩时，他就会觉得无比幸福。这样就会消除学生与老师之间的距离感，进而产生亲近感，从而有利于完善学生人格。当发现学生身体不舒服时，我会关切的询问，为他倒上一杯热水。这一声问候，一杯热水好似一场春雨点点滴滴滋润学生的心田……不经意的小事间，教师的关怀对学生人格的完善起的作用无法衡量。教师对学生的关怀要一视同仁，对后进生不能冷淡，更不能歧视；对不声不响的学生不能忽视，让每一位学

4、生都感到老师是喜欢他的，是重视、在乎他的，是关心他成长的。2．理解宽容，善待学生理解就是“将心比心”，“换位思考”，能设身处地为学生着想，能包容学生。理解意味着尊重，理解就意味着宽容，理解就不会在学生犯了错误时惩罚他，而是想尽办法帮助他解决问题。有一名学生，学习成绩差，又不遵守纪律，平时总喜欢迟到，放学后不是在学校踢球就是去网吧上网，每天要玩得很晚才回家，父母对他没有办法，每天打电话给我，要求对他严加管教。我得知情况后，多次找他谈心，了解实情，知道他喜欢踢球，他也希望能好好学习，可是基础太差了，上课总

5、是集中不了注意力，听不懂老师的讲课；而同学对他的看法也不好，他对此也很苦恼，总是提不起精神，不喜欢上学。我知道这些后，就鼓励他说：“现在是高中生了，学习是第一位，你有学习的热情，这很好，但是要坚持下去，争取每天都有热情，那样才能把学习搞好。在老师眼里，你们都是好学生，只要努力，将来都能考上大学，老师也希望如此。老师也有孩子，每天都在为她担心，她学习怎么样，在学校表现好不好，生怕她在学校给老师找麻烦，那多不好啊。你妈妈也一样，每天都在担心你呀。如果你每天总是回去那么晚，妈妈会心急的。妈妈每天要上班，还要

6、为你担心，多累呀。你说是不是？等你做了大人以后，也会这样的。”……几次谈话之后，他迟到少了，学习热情也高了，回家也比以前早了。我又抓住机会对他进行鼓励，在班上提出表扬，这样一来，他的学习积极性就更高了，对班级事情也比较关心了，每天来的很早，帮同学打扫教室，同学们对他的看法也变的好多了。在这件事情的处理上，我深深地感到：教师对学生的理解比惩罚的效果要好得多。三、情感的魅力——喜怒哀乐溢言表，感染人格教师适时的把自己的喜怒哀乐表现给学生，学生通过教师在处理问题过程中所表现出来的情感，受到感染。1．抓住机会

7、，表达欣喜在班级工作中，常常会发生各种各样的偶发事件，这就需要教师善于抓住教育机会，因势利导，对学生进行生动活泼的教育。有一次，一个同学拣到五块钱，交给了我，我在班上表扬了这种拾金不昧的精神，高兴的说：“五块钱是小事，但可以看出一个人的品质，老师希望你们向她学习。如果每个人都这样，那不就没有小偷了吗？社会风气和社会秩序不就好多了。”自那以后，班上没有出现丢失东西的情况，而且经常有同学上交拣到的钱物，我就把它积攒起来，作为班费开支，用来买奖品表扬先进。教师适时的表达自己的欣喜之情在事情的处理中会起到画龙

8、点睛的作用。2．当怒则怒，是非分明对学生的教育以鼓励表扬为主，并不等于隐瞒其缺点，一味的迁就，这样会导致学生不能准确的了解自己，不能明辨是非，也就不利于学生健康人格的培养。我班有一位学生，总喜欢和别人玩恶作剧，故意让别人难堪，使其他人发笑。有一次，在午睡时，他在别人睡着时，用水粉颜色将别人的脸画成一个大花脸：关公眉、小丑鼻、还长着老鼠胡子，等那同学醒来后，还不知道什么回事，就急着跑出教室去上体育课，结果惹得全校师生轰然大笑，弄得那同学哭笑不得。我知道这件