《老王》导学稿.doc

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1、《老王》导学稿 班级姓名教学目的：  1. 品味作者平淡简洁而富有表现力的语言，以及平实朴素文字背后的善良与博大。    2. 学习通过片断描写人物的方法，领会作者倾注在底层人物身上的深沉情感。    3. 学会观察身边的普通人物，发掘他们身上美好的一面。关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。一．初读课文  给生字词注音解释：     蹬（dēng）车              惶（huáng）恐                 田螺（luó）眼     夜盲（máng）症            荒僻（pì）             

2、       塌（tā）败     压（yà）根儿              取缔（dì）                    凑（còu）合  镶嵌（xiāng qiàn）        冰伛（yǔ）                    翳（yì）     骷髅（kū lóu）           攥（zuàn）着                  滞（zhì）笨     愧怍（zuò）     闲话：闲谈。     落伍：比喻人或事物跟不上时代。      单干户：不跟人合作，单独干活的人。      压根儿：根本、从来（

3、多用于否定句）。      取缔：明令取消或禁止。     扶病：带着病（做某件事）。     伛：曲（背）、弯（腰）。     翳：指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。     滞笨：迟缓、笨拙的样子。     抱歉：心中不安，觉得对不住别人。     领受：接受（多指接受好意）。      愧怍：惭愧。 二. 作者简介     杨绛（1911—），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要

4、作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》，记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活经历。另一个随笔集《将饮茶》，部分也写到了“文革”期间的遭遇，但更有价值的，是回忆亲人往事的部分。另出版有《杨绛译文集》，译作有《1939年以来的英国散文选》、《小癞子》、《吉尔•布拉斯》、《堂•吉诃德》等。  三. 课文分析     第一部分（第1---4段）：     第二部分（第5---文末）：片断一：      片断二：片断三：    片断四：四. 深入剖析：     

5、第一部分：     老王的“苦”具体表现在： 第二部分：     片段1：“送冰”            片段2：“看病”       片段3： “文革”时期         片段4： 送香油、鸡蛋     （1）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”表现老王久病之后的。     （2）“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”老王送来的鸡蛋再多，总也有个数量，作者却说多得数不清。“

6、千里送鹅毛，礼轻情谊重”。作者记住的不是老王所送鸡蛋的多寡，而是其中蕴含的沉甸甸的。这份情谊无法用冷冰冰的数字表示。     （3）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”“强笑”是勉强的笑，对老王送我们东西感到于心不安，也为老王的善良和不幸感到，故而欲笑又笑不出，只能“强笑”。     （4）“他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’”却又“站着等我”。“赶忙止住”是出于老王真心，“站着等”是为“我”的话，是在。     （5）“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。”这句话用了修辞，再次强化老王临终前的形象，表

7、现他生活上的苦境，表现他人性上的善良。      （6）结尾一句话的理解：    小结：课文主体部分通过“我”与老王交往的几件事情，重点表现了老王善良的性格。  五. 写作特点     （1）写作目的：        （2）杨绛作品特点：