《圆柱的认识》信息技术与课程整合案例.doc

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1、《圆柱的认识》信息技术与课程整合案例【教学目标】1.知识与技能：〈１〉使学生认识圆柱,了解圆柱各部分名称,掌握圆柱的特征。   〈２〉通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断和空间想象能力，理解事物间的相互联系，进一步强化学生的立体观念。　　2.过程能力与方法：让学生亲身经历知识发生与发展的过程，通过多媒体网络教学，让学生全员参与、全程参与。教师则通过多媒体网络教学，及时和即时地进行课堂教学反馈，合理调控教学进度。3.情感态度与价值观：让学生进行自主探究和合作交流，体会数学内部普遍存在的相互联系和相互转

2、化的规律，感受数学的严谨性；通过本节课知识学习中学生间的交流和协同，培养积极探究和实事求是的作风。【教学重难点】１、理解并掌握圆柱的特征是本课的教学重点，认识圆柱侧面的特征是本课的教学难点。    　　2.充分、合理地运用多媒体教学手段，突出多媒体教学的优越性。【教学方法】合作探究法、练习法【教学环境教学准备】1、多媒体网络教室　　　2、渊泉小学网站地址、各种相关资料网址，在线教学控制系统3、教师准备：圆柱体的实物、模型、圆柱的纵切模型和相应电脑课件4、学生准备柱形物体。剪刀，尺子，铅笔，胶水等。　　　　【教学过程】

3、<一>、情景导入──初步感知圆柱1．播放配乐动画片金字塔的修建过程片断：古代的人是怎么把巨型石块送上那么高的塔的。画外音质疑：古代人民没有我们这样先进的劳动工具,他们是怎样搬运这么沉重的物体的?你能在没有现代工具的情况下想出更好的办法吗？2．分小组实验：先拿出一个长方体或正方体在桌上滚动，再拿出一个圆柱体学具在桌上滚动，结果怎样？3．学生解疑：长方体和正方体有很多角，而圆柱的的侧面是一个光滑的曲面,所以不利于滚动.4．导入课题：生活中有许多这种形状的物体．让我们大家利用自己准备的学具和老师为大家提供的网络平台,共同来

4、学习今天的内容:圆柱的认识.二、合作探究──认识圆柱特征1、出示合作学习目标。（下表中的四个资料，将分别以表格形式让学生在教师机上下载。）2、学生从网络下载资料,分组进行学习。其中，这一项内容学生花的时间比较多，教师要等所有学生都学习完成后才能进行知识整理归纳。（具体步骤在下面表中有详细操作过程。）小组探究汇报表圆柱的认识名称学习方法学习结果整体认识表面高侧面3、教师出示相关检查问题，学生抢答利用监控系统和在线练习系统进行抢答。三、总结、汇报，展示：１、分组进行汇报，汇报时，各小组只汇报别人没有汇报到的内容。２、教师

5、进行小结。针对学生还没有讲到的知识进行讲解。四、实践创新向大家汇报课外收集到的圆柱方面的应用内容。六、研究性小结　　研究取得的两个成果。1.圆柱的外部特征。2.圆柱侧面有什么特点。　　师生共同从知识、能力以及研究过程等方面进行交流、评价。同时，可进行适当的拓展。七、探究性作业1.在网上交流学习心得。可以在小组系统网交流，可以在教师建的QQ群上自由讨论。2.登陆石桥二学网站“拓展研究”中评论，发贴。