信息技术与课程整合的案例

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1、信息技术与课程整合的案例主讲老师：包有云9/7/20211评价指标一级指标二级指标评价要素教学设计教学目标教学目标的描述明确、具体、符合新课程标准，切合学习实际，具有可操作性。知识、能力、情感目标设计合理，能实现学科教学目标及提高学生的信息修养教学对象遵循学生的年龄、个性、背景特征，符合学生认知规律及操作能力教学内容教学内容符合教学目标要求，选题难度切合学生实际，组织合理，无科学性错误。能够根据学生的认知水平准确找出其难点，重点突出教学理念能体现新课改的教育理念，以学生为主体，教师为主导，面向学生全体

2、，发展个性，尊重学生，有利于培养学生的创新和实践能力教学策略教学策略科学合理，教学方法适宜、灵活、有创造性，能对学生的学习产生激励机制，有助于支持自主学习、协作学习、和探究式学习模式，有利于发挥学生的学习主动性，增强个性发展和集体意识教学评价能够围绕本课学习目标开展多种形式的评价，学生自评、互评，教师点评等。评价指标设计合理，具有科学性、针对性、实效性，便于及时收集、调控、反馈、教学信息，有利于学生自主建构知识体系，自主培养多维能力，自主形成情感，对完善和巩固学生的学习，提高学生的学习质量具有积极作用

3、9/7/20212评价指标一级指标二级指标评价要素教学资源设计内容呈现内容科学、表述准确、术语规范、逻辑严谨、层次清楚；内容呈现的结构符合学习者的认知规律，满足教学要求；媒体和素材选用得当，资源组织恰当，表现方式简捷合理，信息技术与教学内容整合的切入点选择准确；资源设计能体现现代教育理念、有助于学生智力开发和能力培养技术运用呈现方式符合教学设计的要求，学习进度可控、学习路径可选；程序运行稳定、响应及时、播放流畅；交互设计合理、智能性好、控制性好；声音、图像清晰，文字设计规范、合理、醒目；资源链接清晰、

4、易于检索、没有无效链接；人机交互操作简便、符合习惯艺术效果页面主题突出，结构合理，色彩协调，风格统一；画面清晰美观；视像、动画形象生动，声画协调、有感染力；创意新颖、构思巧妙、节奏合理、符合审美要求实用性注重人性化、智能化、可扩充性设计，界面友好、操作简单灵活、容错力强，具有使用周期长、易于交流、推广和共享9/7/20213评价指标一级指标二级指标评价要素教学效果学习过程学生充分利用课程资源开展有效的探究性学习和协作学习，并在自主学习的过程中促进了知识的建构和创新能力、协作精神。课堂学习效率高，效果好

5、基本知识合格率双基落实，教学目标达到程度高。课堂气氛活跃，学生思维积极，达到教学目标思维与创造学生思维活跃，人人参与教学活动，开动脑筋，乐于表现，主动探索、主动练习、创造学习，有一定的感悟，能举一反三。能体现学生自学和创新能力得到了提高。能反映信息技术与学科整合在优化教学过程中的优势主动与个性学生参与意识强，兴趣浓厚，团结协作、有团队精神，师生关系融洽，有竞争意识，有较强烈的主体意识，具有自学、自练、自评的能力特色与特点面向全体学生，教学任务完成好，课堂活跃，教学环境愉悦，模式有特色，合理、完整、立体

6、化，教法学法有特点、启发教学新颖，体现懂、会、乐，注重培养学生信息意识与信息处理能力9/7/20214评价指标一级指标二级指标评价要素教师基本素质教学基本功情绪饱满，教态亲切自然，仪表端庄，具有亲和力；语言规范、流畅、精炼、逻辑性强；教具演示规范熟练教学能力善于运用创设合适的教学情景，注重启发式教学，引导学生化解难点，重点突出；组织教法科学，符合学生心理特点，注重及时反馈，课堂调控能力强；注重培养学生的非智力因素；主体思想教育始终贯穿渗透全课，有实效信息技术的运用能熟练而恰当地搜集、处理、制作有利于解

7、决教学重难点或常规手段不易解决的问题的资源，现代信息技术手段运用得当，能有效激发学生的学习兴趣，对教学目标的实施起到明显作用9/7/20215案例1初一语文《社戏》[教学目标]会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。9/

8、7/20216重点：理清故事情节，学习叙事详略的写法。体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。9/7/20217[设计思路]本课的设计，注重学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间。在阅读活动中，学生要开展思维，要体会、理解、感悟、思考，这一切都有赖于对文本的充分阅读。如果学生没有充分的时间与空间，势必由老师来包办代替，也势必导致语文教学满堂灌的结果。因此，设计中，让学生多次阅读课文，以引导学生在阅读实践中