信息技术与化学课程整合的案例

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1、信息技术与化学课程整合的案例一、案例说明“硫和氮的氧化物”选自《高中化学必修一》第三章非金属及其化合物第三节内容。二氧化硫、一氧化氮和二氧化氮作为比较重要的氧化物，在教学中应突出非金属化合物的特点。根据课程标准“关注人类面临与化学相关的社会问题，培养学生的责任感、参与意识和决策能力”的要求，加强环境教育，提高学生的环保意识，帮助学生正确认识环境问题。二、案例分析该案例采用新课呈现的模式，将课堂与生活和社会相联系。在学生在生活中发现化学，将化学应用到生活。在如何将信息技术与化学教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索新的教学模式方面做了一点

2、思考。随着新一轮高中课程改革的进行，现代信息技术必将在化学教学中发挥更大的作用。此案例利用现代信息技术，使一些在课堂上难以讲清的化学概念、化学规律的形成过程、复杂的化学反应和一些生产、生活中的实际问题能利用图片、动画等清楚地展示出来。这种整合增强了学生的学习兴趣，有利用于教师讲清所传授的知识，从而提高了课堂教学效率，同时可以转变学生学习方式，促进各学科之间的相互渗透，把传统意义上的“学习”化学改变为“研究”，为培养学生的创新能力开辟广阔的天地。三、“硫和氮的氧化物”教学活动设计（一）教学目标1.知识与技能：1）掌握一氧化氮和二氧化氮的物理性质、化学性质2）掌握

3、二氧化氮与水的反应3）了解二氧化硫和二氧化氮对大气的污染4）通过与信息技术的整合，延展学生的生活空间，积累生活常识2.过程与方法1）培养通过已有知识设计实验得出结论的能力2）培养自主探究的意识和能力3）培养学会以已有知识为基础解决问题的能力3.情感态度价值观1）培养利用化学知识变害为利的思想2）增强环境保护意识和健康意识（二）教学重难点重点：二氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对大气的污染难点：二氧化氮与水的反应（三）教学准备PPT一份，NO和NO2的反应视频，雷雨发庄稼FLASH，让学生上网收集关于酸雨的知识。（四）教学过程教师活动学生活动信息技术手段教学

4、意图【投影】科学视野1.NO在空气质量日报上被视为大气污染物2.美国药理学家RobertF.Furchgott,LouisJ.Ignarro和FeridMurad获取了1998年诺贝尔生理学或医学奖，他们发现“NO”是心血管系统的信号分子，在人体血管内具有传递信号的功能，在哺乳类动物及人类机体起着广泛的重要的生物学作用。同学打开书，认真观看投影上面的内容，认真思考。投影数据，给学生以直观的感受，引起学生兴趣。引入新课题，给同学一种认知的冲突，对NO的性质产生兴趣，有意愿去学习这节课。【引入】NO被视为大气污染物，但是它又在生命过程中有如此重要的作用，这会给我们

5、什么样启示？【思考】1任何事物都有两面性2要学会如何使用这些物质【总结，过渡】同学们回答的都很好，那么我们通过今天这一节课的学习来仔细了解一下，氮的氧化物——一氧化氮和二氧化氮的性质【板书】二氧化氮和一氧化氮【投影，放映录像】放映演示实验——NO和NO2的反应实验。要求学生仔细观看实验过程，并有所提醒。如：气体的颜色、气体的性质、气体的变化、发生的反应等等。【观看】仔细观看演示实验，并有所记录为教师提供多媒体视频演播功能，演示真实实验，为学生学习创设真实情境。1通过对演示实验的观看，给学生营造一种真实感,2学生在观看实验中，对视频所给的信息进行加工和整合，提高

6、学生获取信息和分析信息的能力3从实验中获取信息形式新颖，学生乐于观察实验，对学习主观能动性有所提升【提问】同学们通过观看NO和NO2的反应的演示实验，大家观察到什么实验现象呢？【回答】认真思考，并回答实验现象：1.NO是无色不溶于水的气体2.NO在空气中易氧化生成红棕色的NO2气体3.NO2是有刺激性气味的有毒气体4.NO2易溶于水，与水反应生成NO和HNO3【总结并投影】总结学生所说的实验现象，将实验现象在PPT上显示出来【讲述，提问】现在PPT上展示的在集气瓶中NO和NO2。同学们可以结合刚才视频和图片总结一下NO和NO2的物理性质。【思考】回想视频，看图

7、片，总结NO和NO2的物理性质。投影NO和NO2的图片，让学生直观的看到其物理性质的差别通过视频、图片得到信息，学生有更深刻的形象思维，记忆更加深刻。【投影】NO和NO2的图片【板书】一、二氧化氮和一氧化氮1．物理性质NONO2【总结】总结学生所回答的物理性质，在PPT上显示【回答】NO(+2)无色、无味、不溶于水、不稳定（易氧化）的气体NO2(+4)红棕色、有刺激性气味、易溶于水、稳定、有毒性、密度比空气大、易液化的气体用PPT进行总结，节省写板书的时间。【过渡】NO和NO2都是氮的氧化物，那么NO和NO2是如何生成的呢？我们知道在空气中，氮气占空气体积的五

8、分之四左右，在通常情况下氮气和氧气发生