朝阳中学-孙存琳语音教学案例.doc

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1、语音教学案例朝阳中学孙存琳Step1：知识呈现。教师让学生听一些句子，如：Canyouseeandhear?/Canyouseeapear?/Sam,comehere./Peter,gothere等，然后呈现这些词句，要求学生跟读，再引导学生总结发现ear,ere等字母组合读音通常是[iə]和[ɛə]的规律。其他双元音的教学也可以此进行。 Step2.听力辨音。教师清晰地读出含有上述单词的句子或短语（一定不要是孤立的单词），学生辨别教师读的是哪个句子或短语，例如：1Sithere,andwcanhelpeachother.2

2、.Sitnear,orIcannothearyou.3.I’dliketohavethepear.It’smyfavoritefruit.4.I’dliketohavethebear.It’smyfavoriteanimal.Step3:听调辨意。教师用不同的语调读出下面的句子或短语，学生判断其真实含义，例如：1.Canyouhearme?升调。教师想确认学生是否在认真听讲：你是在听我说话吧？Canyouhearme?降调，教师在提醒学生认真听讲：你又走神啦？2.Comehere.升调，教师想请学生到自己跟前：你来一下，好吗

3、？降调，教师命令、要求学生到自己跟前：到我这儿来！Step4.限制性练习。教师提供有限的词，短语或句子，学生跟着教师练习。例如：A:Thispearisdear.B.Then,don’tbuyit.A:Thisbearisdear.B:Then,playwithit.Step5:指导性练习。教师提供语境真实的句子，学生根据句意进行不同形式的练习，例如：根据语境完成下列句子，并进行两人对练。_____comesthebus.Let’shurry.(There)_____weare.Homeatlast!(Here)Canyou

4、______me?Ok,I’llsayitagain.(hear)Step6.交际练习。教师要求学生自由结合进行有意义的对话，强调语境的真实性。