教研”促“教学.doc

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1、以“教研”促“教学”，提高教学质量因为我校地处农村，学生素质较差，家庭环境复杂，家长教育孩子观念淡薄，外出打工多、家长文盲多、爷爷奶奶带着孙子孙女多、学生闲逛玩耍多……。在教学教学实践中，我不断摸索和研究，不断鼓励，调整学生状态，采取积极有效的教学手段，激发学生学习数学的热情和求知欲望，激发学生学习数学的兴趣，放慢教学步子，降低要求，不断地鼓励学生获得成功，体验成功的快乐。不同层次的学生提出不同的要求，通过努力是可以达到的，不搞一刀切。再者，加强实践活动，鼓励学生动手动脑，在生活中找数学问题，学习生活中的数学，让学生得到实惠，认识到学习

2、数学就是学习生活。这样，通过教研学习，不断提升自己的教研能力和教学能力，学生的数学综合素质不断提高，成效显著。一、加强理论学习，全面提高自身素质面对我班学生现状，想全面提高数学教学质量是要下很大的努力的。要求学生做到的事，我要先做到；老师不能现学现卖，不能照本宣科，要不断学习，储备知识。尤其是随着社会经济的快速发展，随着素质教育的全面实施和新课程改革的不断深入，数学教育应该顺应社会发展的要求，造就为社会服务的高素质人才，教师必须加强学习，提高自身素质；首先，我身先士卒，事事带头，加强学习；积极参加示范课、听课、评课、说课等活动，制订备课

3、计划、编写教案、课堂教学设计和上课等环节二、研究学生，做到有的放矢“知彼知己，才能百战百胜”。教师如果不了解学生，再好的教学计划都会落空。教师要全面提高学生的数学素质和数学成绩，必须研究学生，这也是数学教研组工作的一项任务。（1）通过摸底考试和小测验，了解学生的认知结构和能力层次；（2）通过谈心、交流，了解学生的心理、兴趣爱好、学习习惯、自信心等非智力因素对学生数学学习的影响；（3）通过批必作业和查作业，及时了解学生在数学学习中存在的问题，了解学生克服困难的勇气，家长对孩子的关心程度等。除智力因素外，我还重视非智力因素对数学学习的影响；

4、不能因为学生基础差，就放弃对学生的教育和管理，相反还要加大力度教育，改进教学方法，从学生身边熟悉的事进行引导，激发学生的学习兴趣和求知欲望，增强学生自信心，给学生以爱心和耐心，不放弃差生。有这样一个案例：班上一名学生叫陈国洪，男生，上课不集中，不爱发言上课还爱讲话，考试不及格。叫他写作业，不写；针对他不会的问题进行辅导，不听。老师多次找他，你猜怎么样，他不学了！把家长找来和他谈，他说：“学也学不好。”经过几次叫家长到校。他爸说：“我求你了，你每天把作业记下来，我写，你交给老师，你作为学生要完成作业。”我说：“我破例让你爸来校上数学课，和

5、你坐一起免费听课，回家你爸再教你。”陈国洪怕丢面子，不干。我看机会来了，抓住他的心理说：“你要不学，你爸学；你要学，你爸就不学。”他说：“我学”。于是我给他制订了学习计划，从简单开始，我每天另抽半个小时给予指导。现在陈国洪能坚持学习数学了，并从中获得自信，有了进步。三、研究课堂教学，全面提高数学教学质量随着素质教育的全面推进和新课程改革的全面实施，教育理念、教学方法、教学模式、教学手段的运用、角色转换、教学评价以及新课程理念下的师生关系等都在发生变化。教学活动要适应新形式下课程改革的要求，不断调整学生的认知结构和知识结构。学生的数学学习

6、是一种创造性学习，因而数学教育便是一种创新教育，不能机械地造搬造套，按照新课程目标“知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度”进行备课和课堂教学设计。1．教学方法的运用为了探索数学新课程教学方法，我在新课程教学实践中，采取“学习——实践——探索——交流”的方式，逐步发现总结出小学数学新课程常用的教学方法，常用以下方法：活动导入法、引导发现法、问答法、讲练结合法、互动交流法、探究研讨教学法、实验法教学法等。这些新的教学方法能大大提高学生学习的积极性。2．现代化教学手段的运用，提高课堂教学效率多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段

7、，恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。3.关注个体差异，促使人人发展我在教学中重视学生差异，因材施教，因势利导．从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能．我的做法是，不求快进，只求扎实，不同层次的学生提出不同的要求，争取人人有发展。通过小组活动，合作交流，激情展示，以优等生的思维方式来启迪学困生，以优等

8、生的学习热情来感染学困生，老师再给予鼓励和指导．对于数学成绩较好的学生，老师另提出一些具有挑战性的问题供他们思考、探究，扩大知识面，提高数学成绩。五、开展丰富多彩的课外活动，激励学生学习数学积极开展课外活动