拓展资料:背影教学设计.doc

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1、《背影》教学设计一、设计说明本文是一篇回忆性散文,语言朴实,意蕴深厚,“哀而不伤,怨而不怒”的美学风格,深深打动了一代又一代读者的心。教学中,宜创设良好的课堂情境,采用朗读、研读相结合的方式,通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析,调动学生的情感体验,引导学生感受浓浓的人间亲情。二、教学目标1.揣摩文章朴实而简洁的语言,感悟文字中蕴含的父子深情。2.仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”,学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。3.联系自己的生活,进一步体会亲情的内涵。三、教学步骤1.导入新课今天我们要学习一篇著名的散文,作为语文的传统篇

2、目,它感动了很多读者,因为他写出了人世间至深至诚的父子之爱。现在,就让我们一起来品味这篇文章。2.整体感知(自主学习)(1)聆听配乐朗读,小声跟读、模仿,初步感知文章内容。(2)朗读课文,进一步体验作品的情感。(3)讨论交流,针对阅读中不理解的地方,如某些词语、句子等,提出疑问。梳理筛选,把学生比较关注的、有价值的问题找出来,共同解答。3.研读课文(合作学习)(1)在写父子离别之前,作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容,从中可见父亲当时怎样的处境和心情?这对写“背影”有什么作用?(2)作者写父亲买橘子时的背影,运用了哪些富于表现力

3、的词语?从中你看到了什么?默读第六自然段,注意表现作者情感的语句的读法。(3)找出父亲宋儿子上车过程中说的四句话,并体会它们的含义。(4)配乐朗读最后一段,体会作者对付清的怀念之情。(5)课件展示:父爱深深。4.品味鉴赏(探究学习)(1)本文语言平淡中蕴含深情,请从文中找出两个句子加以品味。(2)课文写作者一见父亲的背影就流泪,为什么?(3)文末作者再次写到父亲的"背影"有什么作用?(4)朗读课文,仔细体会文章的思想感情。(5)仔细观察课本彩页中罗中立的油画《父亲》,说说画中的“父亲”给你留下了怎样的印象。(拓展)5.拓展延伸提供舒禾《尚在旅途》

4、片段(略),让学生拓展阅读。

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